创新英语听说读写教学实践.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 创新英语听说读写教学实践 外语教学实践归结到一点，也就是听、说、读、写的实践活动。教材很好地注重英语的听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者营造良好的语境，精心设计切合学生现实生活中的内容。下面，笔者从听、说、读、写四个方面如何凸显学生的主体地位加以阐述。 一、听 作为小学教师首先要让学生多听，先感知英语、熟悉英语的发音、语调等，这样才能为“说、读、写”打下坚实的基础。 1.上课听老师读。这里需要说明的是，教师对不同年级的学生、不同层次的学生读英语时要有不同的语速，切忌一刀切。 2.听磁带。教师要让学生多听磁带，尤其是外籍教师或专家读的磁带。开始听磁带时，可以让学生边看书边听，经过一段时间，让学生脱离课本去听。 3.利用多媒体技术，让学生边看边听或在语音室对学生进行“听”的训练。 4.听少儿英语广播或看少儿英语节目。如中央电视台“少儿频道”，周一到周五的“洪恩英语培训学校”制作的少儿英语，很适合初学英语的小学生看。 总之，通过以上途径既找到适合学生的特点，又能培养学生听力的方法来训练学生的听力，为学生的“说、读、写”奠定良好的基础。 二、说 “说”是在“听”的基础上建立起来的，“说”从主体上分为“教师说”和“学生说”。 1.“教师说”，即教师课堂上用英语讲课和课下用英语和学生对话。