藏在哪里了教案张小丽.docVIP

小班绘本活动：藏在哪里了 南通开发区实验幼儿园 张小丽 设计意图: 《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物的外形特征有了进一步的了解。在这个过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验阅读的乐趣。 活动目标：　　 1．能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。　　 2．愿意大胆、清楚地讲述动物各自躲藏的位置。　　　　 活动准备：　　　　 1．ppt课件　　 2. 玩具小猴子,背景图.小猫,小兔,小鸭的图片若干. 活动过程：　　 1．引起兴趣.　　 （1）教师：今天我们班来了位小客人,它躲在我们教室里,请小朋友们来找一找它藏在哪里.你是怎么找到的.　　 （2）教师小结：小朋友真聪明找到了小猴,它藏在电视机的后面,刚才小猴子和小朋友们玩的是捉迷藏的游戏,在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。现在我们一起来看这本有趣的书.　　 2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分　　 （1）观看封面这本书的名字叫什么?有谁? （2）教师讲述：动物们在捉迷藏,谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”　　．　　 （3）教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？　　 （4）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？　　 （5）小狐狸一共找到了四位朋友,可是还有谁没找到呢? (6) 小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）　　 (7) 这本书中一共有多少小动物玩捉迷藏的游戏? 3．完整欣赏故事　　 （1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！　　 （2）操作ppt，讲述故事。　　 4 幼儿操作 出示图片让幼儿找一找小猫，小兔和小鸭分别躲在哪把遮阳伞下。 活动反思: ?反思优点： 我设定的目标是1、欣赏绘本，大胆讲诉动物朋友躲藏的位置。2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，体验捉迷藏游戏的乐趣。整个活动下来，目标基本达成。活动过程中，我以“小狐狸”的第一身份进入课堂，能使幼儿走进绘本中，真正体验在绘本中进行“捉迷藏”游戏的快乐情绪。课堂气氛都围绕在小朋友帮助我“小狐狸”找出动物朋友躲藏位置这个中心。最后孩子们对于捉迷藏的游戏也能按游戏规则快乐有序进行。 ???? 反思不足：活动中最重要的环节，请孩子们帮助小狐狸找出动物朋友躲藏的位置的时候，尽管我很努力在故作不知道，请孩子们重复回答，以巩固语言表达，但引导语还是不够细致，导致孩子的表达不够到位。重点动物躲在哪里的词汇不够强调，动物的特征说的不够突出。在最后绘本整体欣赏环节，当我正以稍慢的语速讲故事时，很多孩子抢在前面把故事情节给表达出来了，这时的我还是按我的思路在进行绘本整体阅读，现在回头想想，可能就此表扬一下孩子们，他们比我讲的还精彩，记忆的更深刻，然后有请他们会讲的跟我一起来讲可能来的更好。 ???? 总体而言，这次活动让我体会到了和孩子们一起欣赏阅读绘本的乐趣，尝试了一个新的授课方式，收获很大！ ????