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名人谈语文学习 一个风和日丽的假日，在北京西郊的一个公寓里，国家总督学柳斌同志接待了我。他任国家教委副主任之前，曾先后在中学、大学教过语文，当过地区教研室主任，担任过 校、市、省主管教育教学的领导， 对语文教育改革十分关心，发表过许多颇有见地的意见，写过许多关于语文教育的文 章。我说明来意之后，他便和我谈了起来。 他先从不同的角度谈了语文学习的重要性。他说，语文非常重要，尤其在中小学各个学科中，语文应该是重中之重。语文不是天生就会的，它有自身的规律，不学习怎么掌握它的规律呢 ?语文水平的提高只有在自己听、说、读、写的实践中才能实现，只有在自身主动参与的学习过程中才能实现，也只有通过学习掌握了语文这个工具，才能为我们终身学习打下基础。 语文又是跟外部进行交流的工具。如果目不能阅，口 不能说，手不能写，不能与人沟通、交流，不能接受外部的 信息，那么在今天的社会里， 只能闭目塞听。 只有通过交流，才能沟通信息，建立联系，才能适应社会发展的需要。 语文学习的过程又是接受和继承民族文化传统的过程。在这个过程中受中国文化的熏陶，就会增加中国文化的底蕴，表现出中国民族文化的特征。 接着，柳斌又谈到语文教学所取得的成绩和存在的问 题。他说，现在大家对中小学语文教改十分关心、 十分重视。中小学语文教学也在不断地进行改革， 应当充分肯定建国 50 年来中小学语文教学所取得的成绩。中小学语文教育，使学生听、说、读、写能力大大提高，为他们继续学习和工作打 下了良好的基础。现在 12 亿多人口中已有 10 多亿人能够识字、阅读，具有基本的写作能力，这足以说明中小学语文教 学为社会主义物质文明和精神文明建设立下了汗马功劳。 但是，也要看到语文教育还存在不少问题。我认为，中小学语文教育的问题，主要不在教材上，而是出在应试倾 向上，出在考试内容、考试方法上。有人指责语文课本中不 应选《纪念白求恩》《人民英雄永垂不朽》 《谁是最可爱的人》这样的名篇。 谈到这里， 柳斌同志随手拿起 《语文教学通讯》今年第二期，翻到刘国正先生的《 “毫无自私自利之心”赞──与钱理群教授商榷》一文，称赞刘国正先生的文章写得 好，有理有据，旗帜鲜明地批驳了错误的观点，指出继续发扬“毫无自私自利之心的精神”是十分必要的，这些教材在对学生进行思想品德教育中发挥了重要作用。在谈到语文教材时，柳斌说，语文教材改革的方向是题材应更加广泛，内容要求实、求活、求精、求新。比如，朱自清的《匆匆》就应该选入教材，青少年可以从中学习如何把思想感情表达到细致入微的程度。 柳斌说，语文教学要改变我讲你听、我问你答、我呼你应、我考你答的陈旧的教学方法，老师不要扮演说教者、木偶操作者的角色，不要自己设计一个答案便千方百计让学生扣到自己的答案上来。老师要培养学生的学习兴趣，激发学生的情感，启迪学生的思维。教无定法，学无定法，教师要有随机应变的能力。这就要求教师不断提高思想水平和业 务能力。同时，还要改革考试的内容和方法，取消那些不合理、不科学的题目，特别是人文学科要有别于数理化等自然 学科的考试。 他赞成文科少出客观性试题， 增加主观性试题，鼓励学生创新，特别是要增加听说能力的考查。语文主观的 感情色彩很强，一千个老师讲出一千个哈姆雷特，都有自己的特点。 最后，柳斌同志结合自己语文学习的实践，谈了学习 语文的体会。 他说，一方面要反对不加选择让学生死记硬背， 囫囵吞枣，生吞活剥做法，改变上课记笔记、考试背笔记、 考后全忘记的局面， 否则会束缚学生思维的发展。 另一方面，要提倡学生背诵一些优秀的古典诗词、散文、论说文、名言 警句、对联。像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “有容乃大，无欲则刚” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 等千古名句。这不但有利于提高学生的语文水平，而且有利 于升华自己的精神境界。 语文水平的提高， 还是要多读多写，最好是选择名家的名篇来读。他说，他的语文能力的养成，来自三位名家著作的熏陶，一个是朱自清，一个是鲁迅，一 个是毛泽东。从小学开始，背过的《匆匆》 《荷塘月色》《背 影》等名篇，至今不忘。 叶圣陶是中国现代著名的文学家、出版家。他的长篇小说《倪焕之》 、童话集《稻草人》在读者中产生了广泛而深远的影响。叶圣陶又是一位德高望重的教育家，他担任过小学、中学、大学教师，桃李满天下。他在语文教育领域，无论是理论还是实践，都作出了不可磨灭的贡献。他的语文 教育思想可用 “博大精深， 纵贯古今， 横通中外， 中国特色”十六个字来概括。 1979 年 4 月下旬，我怀着对叶老崇敬的心情来到他在 北京东四八条的寓所， 请他为我们几位同仁创办的 《学作文》 报题词。叶老当时已是 85 岁高龄，视力很差。为了语文教 育事业，他左手拿着放大镜，右手握着毛笔，十分工整地写 下了朴 无 、 人深省的肺腑之