初中数学七年级《实际问题与二元次方程组——行程问题》教学设计.docVIP

课题：实际问题与二元一次方程组——行程问题 教学任务分析 知识与技能： 1、进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组 是刻画现实世界中含有多个未知数的问题的有效数学模 型； 2、能够找出实际问题中的已知量和未知量，学会合理分析 它们之间的数量关系，列出方程组； 3、培养分析问题、解决问题的能力，进一步体会二元一次 教学目 方程组的应用价值。 标 过程与方法： 1、 用恰当的方法审题，学会用列表的方式整理分析问题 中各种已知量和未知量； 2、 尝试借助画示意图的方法寻找行程问题中蕴含的相 等关系，列出二元一次方程组； 情感态度与价值观 培养分析、解决问题的能力，体会二元一次方程组的应 用价值，感受数学文化。 教学重 1、 用列表的方式整理分析题目中的已知量和未知量； 2、 借助列表、画示意图的方法分析问题中所蕴含的相等 点 关系 教学难 借助列表、画示意图的方法分析问题中所蕴含的相等关系 点 教学过程设计 教学流程 一、 复习巩固 1、问题：列方程（组）解应用题的一般步骤： (1) 审题。弄清题意，整理分析题中的数据； (2) 设适当的未知数。有时可直接设未知数，有时需间 接设未知数；  师生行为开展小组合作竞争学习方式，通过积分方式课后评选最佳表现小组。 通过整理分析题中的数据，找出题目蕴含的相等关 系，列出方程（组）； 学生回答解 (4) 解方程（组），并检验； 应用题的一 (5) 作答。 般步骤，教师 计分； 2、学习目标：学会列表整理数据，利用示意图分析行 程问题中的相等关系。 明确本节课 二、 例题引导 的学习目标。 例题 . 甲乙两人相距 6km，两人同时出发；若同向而行， 3 小时追上乙；若相向而行，两人 1 小时相遇。求甲乙两人的平均速度。 审题： 1、 本题属于实际问题中的行程问题，要用到公式 教师引导学 s=vt;  生回答审题 2、  读题后发现， 本题叙述了两个过程， 要分别整理  环节中需要 分析这两个过程中产生的数据。  注意的细节。 3、整理分析数据的常用方法：列表 4、怎样列表？找准题目中涉及的对象以及与对象有关 的数量。 列表整理分析数据： 同向而行  甲  乙  相向而行  甲  乙 v（ km/h）  v（ km/h） t （ h）  t （ h） s（ km）  s（ km） 画示意图找相等关系： 1、 PPT演示 小组讨论后， 2、 学生上台展示， 分过程填完 3、 观察示意图，找出相等关系，列出方程。 整表格，教师 相等关系 1： 方程 1： 计分，教师在 相等关系 2： 方程 2： PPT上展示表 格。 学生书写解题过程， PPT展示解题过程 三、练习巩固 练习 1：已知甲乙相距 150km，甲骑马 8 点出发，乙驾 师生互动、生 10 点出发。若甲乙相向而行，两人 11 点相遇；若甲 生互动环节，乙同向而行， 甲在 14 点时追上乙。 求甲乙的平均速度。 教师计分 审题：怎样设未知数？题目叙述了几个过程？要列几个 表格整理分析数据？怎样列表？怎样找出相等关系？ 教师强调规 范答题的注 列表整理分析数据： 意事项。 相向而行 甲 乙 同向而行 甲 乙 v（ km/h） v（ km/h） t （ h） t （h） s（ km） s（ km） 画示意图找相等关系： 4、 学生上台演示， 5、 PPT演示 教师引导学 6、 观察示意图，找出相等关系，列出方程。 生回答审题 相等关系 1： 方程 1： 环节中需要 相等关系 2： 方程 2： 注意的细节。 学生书写解题过程， PPT展示解题过程 学生独立思 练习 2：关羽从 A地步行前往 B地，经过 1 小时后，敌 考，分过程填人从 A 地骑马前往 B 地，再经过 0.5 小时后，敌人在关 完整表格，羽后面 1.5 千米；又经过 1 小时后，敌人在关羽前面 3.5 千米，求关羽、敌人的平均速度？ 审题：怎样设未知数？题目叙述了几个过程？要列几个  教师计分，教 表格整理分析数据？怎样列表？怎样找出相等关系？  师在 PPT上展 示表格。 列表整理分析数据： 过程一  关羽  敌人  过程二  关羽  敌人 v（ km/h）  v（km/h） t （ h）  t （ h） s（ km）  s（ km） 画示意图找相等关系：  师生互动、生 生互动环节， 7、  学生上台演示，  教师计分 8、 PPT演示 9、 观察示意图，找出相等关系，列出方程。 相等关系 1： 相等关系 2： 学生书写解题过程，  PPT展示解题过程  方程 方程  1： 2：  教师在下面 巡查学生答 题是否规范， 作个性化指 导 四、总结提升： 列方程（组）解行程问题的一般方法： 1、审题，设