初中思想品德课中的“快乐”教学（1）.doc

夜村中学校刊《江畔浪花》第15期——“廉政文化建设”专刊 PAGE 4 2013．1《江畔浪花》/ 初中思想品德课中的“快乐”教学 孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。所以，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促动学生乐学，达到学习目的，从而提升课堂教学效率。“快乐”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题，近年来，也有丰硕的研究成果见诸报刊。现在我也就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验，谈谈初中思想品德课中“快乐”教学的一些不成熟想法。 传统的教学方法往往是对学生宣传“假大空”的套话，实行机械式地灌输，教育效果不理想。那么如何营造“快乐课堂”？ 一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛。这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观点，放下唯我独尊的架子，不要害怕学生“”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解能够放胆在课堂上发表。总来说之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。 ? 二、搜集充分的“快乐”素材。这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时抱