小学教研中存在的问题以及建议.docxVIP

2017 年秋平福乡雄杰村小学教育教学工作汇报 近几年来，随着九年 教育 和 施， 村中小学 逐步加 ，教 整体素 不断提高，教学 量有明 的提高， 得了社会的好 。但在教研中，我 ，我村小学在教研方面 存在着 多 ， 就我村小 些 做一点肤浅的探 ： 一：教研意 不 校本教研的主体是教 ，然而因部分教 校本教研的 不足，研究的意 不 ，参与的 极性也就不高。在 的工作中，容易出 程理念与教学行 的反差，甚至教学行 的出 象。如果有心去 一下，就会 被逼参加教研的教 不在少数。作 校本培 第一 任人的校 ，在众多的 力面前，煞 苦心制 了各种教研制度， 了各 教研活 ，花 了大量的物力、 力，而教 却并不 极参与。没 法，只好与考核挂 ，逼着老 参加，但又往往会 ，上交的案例、反思有不少是抄的， 的学 笔 是考核前夜赶的?? 二：教研活 走 ，流于形式，教 的主 性不高。 教 的主 参与是教研有效开展的前提条件。如果没有教 的自主研究，任何外部的力量都是徒 的，甚至会起反作用。教研内容若不是 自教 的内心需求，没有教 的主 参与，没有教 思 的相互碰撞与交 ，那就只能流于形式，缺乏 效，甚至 会演 成教 的一种新的 担，同 种做法也不利于培养教 的教研意 。教 缺乏自主参与的意 和 情是校本教研面 的最大困 。 三：村小教 人