《幼儿 园教育活动设计与指导课程教学大纲.docVIP

《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质与特点、目的与任务 （一）课程性质与目的 《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。 (二)教学目标和要求 通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。 (三)教学手段与方法 本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计。 二、课程的学时与学分 本课程的课内学时数为68学时，学习时间为一学期。其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。 - 1 - 学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学大纲 第一章 幼儿园教育活动的基本理论 一、教学目的 1.了解幼儿园教育活动的概念 2.明确幼儿园教育活动的目标 3.熟悉掌握幼儿园教育活动的幼儿园教育活动概述 （一）幼儿园教育活动的含义 （二）幼儿园教育活动的特点 - 2 - 1.广泛性和启蒙性 2.趣味性和游戏化 3.综合性和整合性 4.随机性和潜在性 （三）幼儿园教育活动的基本类型 1.按特征分类 2.按教育的幼儿园教育活动的幼儿园教育活动设计的基本要素 一、教学目的 1.熟悉掌握幼儿园教育活动设计的各基本要素 - 3 - 2.能够独立设计幼儿园教育活动 二、教学幼儿园教育活动设计概述 （一）幼儿园教育活动设计的含义 （二）幼儿园教育活动设计的原则 1.思想教育性原则 2.科学发展性原则 3.趣味直观性原则 4.启发探索性原则 5.主体活动性原则 6.全面渗透性原则 7.艺术创造性原则 （三）幼儿园教育活动设计的程序 1.以“目标”为起点设计的活动程序 2.以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序 3.以“环境和材料”设计为起点设计的活动程序 4.以“活动方案”为起点设计的活动程序 第二节 幼儿园教育活动目标的设计 （一）制定幼儿园教育活动目标的意义 1.教育目标指明了幼儿全面发展的方向 2.教育目标指导着幼儿园教育的全过程 3.教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据 （二）制定幼儿园教育活动目标的依据 1.依照相关的政策法规 2.反映社会的要求 3.遵循教育的总目标、 4.符合幼儿生理、心理的发展的需要 （三）制定幼儿园教育活动目标的要求 1.要科学的分解教育目标 2.教育目标的幼儿园教育活动计划的设计 （一）制定幼儿园教育活动计划的要求 1.体现《纲要》精神 2.符合幼儿特点 3.保持系统性和统一性 4.具有可行性 5.坚持创新性 （二）制定幼儿园教育活动的步骤 - 4 - 1.全面了解分析情况 2.明确任务 3.选定幼儿园教育活动方法的设计 （一）幼儿园教育活动方法概述 （二）幼儿园教育活动设计的方法 1.直观类方法 2.语言类方法 3.实践类方法 （三）设计幼儿园教育活动的方法应注意的问题 1.不同的年龄班在方法的使用上侧重点不同 2.同一幼儿园环境的设计 （一）幼儿园环境极其作用 1.幼儿园环境的分类 2.幼儿园环境的作用 （二）幼儿园环境创设的原则 1.适宜性原则 2.安全性原则 3.参与性原则 4.开放性原则 5.经济性原则 （三）幼儿园教育环境设计的方法 1.墙面设计 2.活动区（角）的设计 3.教学活动材料的设计和使用 三、课后练习 1.幼儿园教育活动设计的概念、原则及基本程序 2.制定幼儿园教育目标的意义和基本要求 3.制定幼儿园教育活动的具体目标要注意哪些问题 4.以“心情天气预报”为题，设计一个中班社会领域的教育活动目标 - 5 - 第三章 幼儿园教育活动的幼儿园健康教育活动的设计 （一）幼儿健康发展的特点 （二）幼儿园健康教育活动设计 1.保健教育活动设计 2.体育活动设计 （三）组织幼儿园健康活动队教师的要求 第二节 幼儿园语言教育活动的设计 （一）幼儿语言发展的特点 1.幼儿前期语言的发展（1-3岁） 2.口语迅速发展的时期（3-6岁） （二）幼儿园语言教育活动设计 1.幼儿园语言教育活动的基本类型 2.幼儿各年龄阶段语言教育的目标 （三）组织幼儿园语言活动对教师的要求 第三节 幼儿园社会教育活动的设计 （一）幼儿社会认识发展的特点 （二）幼儿园社会教育