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第五节波的衍射 讲课人：于军平 201048 教学目标 知识与技能 1、 知道什么是波的衍射现象。 2、 知道波发生明显衍射现象的条件。 3、 知道衍射是波的特有现象。 过程与方法 提高学生从实验现象总结规律的能力 情感态度价值观 通过对衍射现象的学习，使学生学会从现象中发现规 律的方法 重点 波发生明显衍射的条件 难点 波发生明显衍射现象的条件的应用。 教法 实验演示和多媒体辅助教学及 实验实验归纳法 学法 实验观察法、知识归纳法 教具 水波槽、两块挡板、投影仪、多媒体 环节 教学过程 学生活动 复习 引入 问题1:在空气中波长为 3.4m的声波，进入水中，其频率为 100 Hz ，波长为14.5 m （已知声波在空气中的传播速 度为340m/s，在水中的传播速度为 1450m/s） 波由一种界质进入另一种界质，除了频率不变外，波长和波 速都发生了变化，其传播的方向会不会发生变化？ 冋题2:水波能绕过水面的石头、“闻其声而不见其人”，这些 现象说明一一波一定是直线传播的吗？（ 波常常能绕过障碍物传 播） 今天，我们就来研究波的这些特性 计算 思考 分析 回答 概念 建立 第五节 波的衍射（板书） 波在向前传播遇到障碍物时，会发生波线弯曲，偏离原来的 直线方向而绕到障碍物的背后继续转播，这种现象就叫做波的衍 射。 1、波的衍射：波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波 学生结合 课本形成 概念 的衍射。【板书】 生活实例 概念巩固 大家想一想，你见过的哪些现象是波的衍射现象？ （如在水塘里，水波遇到露出水面的小石头等障碍物，会绕 过它们继续传播，比如声音等） 思考：波的衍射有怎么样的规律呢，下面我们通过实验来探究？ 思考： 举例 实验演示 水波槽和 小挡板来 做实验，请 学生观察 实验一：在水波槽里放一个小挡板，让波源发出的圆形波遇 到小挡板，将实验现象用投影仪投影在大屏幕上。 问题：有什么现象？（水波绕过小挡板继续传播） 学生观察 实验现象 并回答问 题  （在用课 件展示过 程） 实验二：将小挡板换成长挡板，重新做实验 问题：水波不能绕到长挡板的背后传播。 实验结论：这个现象说明发生衍生的条件与障碍物的大小有关。 探究 发生明显 衍射现象 的条件 在水波槽里放两快小挡板，当中留一狭缝，观察波源发出的 水波通过窄缝后怎样传播。 （1） 保持水波的波长不变，该变窄缝的宽度（由窄到宽） ， 观察波的传播情况有什么变化。 （投影） 观察到的现象： 在窄缝的宽度跟波长相差不多的情况下，发生明显的衍射现 象。水波绕到挡板后面继续传播。 在窄缝的宽度比波长大得多的情况下，波在挡板后面的传播 就如同光线沿直线传播一样，在挡板后面留下了“阴影区” 。 （2） 保持窄缝的宽度不变，改变水波的波长（由小到大） ， 将实验现象用投影仪投影在大屏幕上。 可以看到：在窄缝不变的情况下，波长越长，衍射现象越明 显。 观察实验 现象 得到结论 形成知识 2、 发生明显衍射现象的条件： 只有缝、孔的宽度或障碍物的 尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能观察到明显的衍 射现象。（板书） 3、 一切波都能发生衍射，衍射是波的特有现象。 （板书） 学生认识 理解 知识巩固 多媒体展示 学生完成 课堂总结、 点评 本节课我们学习了波的衍射。一切波都能发生衍射，衍射是 波的特有现象。但是，能否发生明显的衍射是有条件的， 这就是： 只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长 更小时，才能观察到明显的衍射现象。 当堂作业 多媒体展示 完成作业