春朱自清课文的预习方案及预习清单.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 春朱自清课文的预习方案及预习清单 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《春朱自清课文的预习方案及预习清单》的内容，具体内容：相信大家对朱自清的名字并不陌生，春这篇文章的作者就是朱自清，朱自清唯美的文采受到了广大学子们的欢迎。下面是我整理的春朱自清预习资料，希望对您有所帮助。春朱自清预习方案　... 相信大家对朱自清的名字并不陌生，春这篇文章的作者就是朱自清，朱自清唯美的文采受到了广大学子们的欢迎。下面是我整理的春朱自清预习资料，希望对您有所帮助。 春朱自清预习方案 1、春天的草。 ⑴偷偷的，钻——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感(修辞：拟人)。 ⑵嫩嫩的，绿绿的——写出了春草嫩绿的特点。 ⑶哪一句可以看出小草的生长的状态?——第二句——长势喜人，面积大。 ⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢? 参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。(间接描写) ▼⑸小结：(展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读) ⑹拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗? 参考：野火烧不尽，春风吹又生;浅草才能没马蹄 2、春天的花。 ⑴齐读(要求：思考写春天的草作者用了拟人，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法呢?) ⑵评价朗读。 ⑶写了哪些地方的花?可以看出作者是怎样观察的? 参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。 ⑷写树上的花，从哪几个方面来写的呢? 参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样(从视觉)。接着写花的香(从嗅觉、味觉)。 ⑸写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢? 参考：用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花 多、花艳、花香。 ⑹这段里面用了哪些修辞手法?找出例子。 参考：拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。 ▼⑺小结：课件展示。 ⑻拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。 参考：满园春色关不住，一枝红杏出墙来、乱花渐欲迷人眼、红杏枝头春意闹。 五、作业设计： 我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法;字数不少于50个字。 春朱自清预习资料 1.阅读下面语段话，按要求回答问题。 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚mō( )着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿( )( )。鸟儿将巢( )安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引拌地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn( )转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天lio( )亮地响着。 (1)给上段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。 (2)选段中有两个错别字，请找出。 改 (3)吹面不寒杨柳风这句诗出自南宋 和尚《 》，此句的上一句是 。 2.下列句子没有使用比喻修辞手法的一句是( ) A.杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 D.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 3.古诗词中有许多描写春天的名句，请按要求各写一句。(1)描写春草的诗句：(2)描写春花的诗句： 〔整体感知〕 4.全文围绕一个春字，写了三个部分。文章主体部分又描绘五幅画面。 5.文章最后用了三个比喻句，主要赞美了春天的蓬勃的生命力，强调它的深化题旨。 〔文段精读〕 阅读课文桃树、杏树、梨树至还眨呀眨的，完成问题。 6.这段话按照 的顺序，层层铺叙，层次井然。 7.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去这句话的前后都描写花，为什么中间却有一句对昆虫的描写，有何用意? 8.选段最后一句把野花比作眼睛，又比作星星，这样安排有何好处? 9.面对春天，不同的人会产生不同的情感，你会产生怎样的一段思绪呢? 春朱自清预习清单 一、搜集关于春天的古诗。 1、背诵默写。 整理在课堂笔记上。 2、、思考：这些古诗描写了哪些春天的景物? 3、将古诗按所写景物分类。 整理在课堂笔记上。 二、整体感知 1、课文围绕春写了什么? 2、文章是按盼春—绘春—赞春来写的，请