小学数学教学中如何促进和帮助学生进行有效预习.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学数学教学中如何促进和帮助学生进行有效预习 郑加忠 [摘 要] “凡事预则立，不预则废”，通过预习，学生可在课前了解教学内容，并根据自己的预习情况有针对性地听课，在课堂上提出有价值的问题，引发讨论，充分发挥学习的自主性和主动性，培养自主探究、分析问题和解决问题的能力。另一方面，通过预习，教师能及时了解学生的自主学习情况，并根据学生的预习情况有针对性地教学，帮助学生掌握重点和难点，降低学习的难度。本文研究了小学数学教学中如何通过有效引导学生预习来提高教学效果。 [关键词]小学数学教学； 预习； 有效性 一、当前小学生课前预习存在的问题 新课改实施过程中，小学数学教学过程中依然存在不少的问题，很多小学生的数学学习积极性不高，学习成绩差，产生厌学情绪，很多数学教师依然墨守成规，采取过去的教学方式和手段，导致整体教学质量不高。当前一些学校和数学教师比较关注课堂四十分钟的教学效果，忽视了学生的预习效果。虽然很多数学教师会在课后布置预习作业，但缺乏方法指导，基础好的学生，预习起来没有什么难度，而部分基础薄弱的学生预习的时候就会感到十分吃力，预习效果不是很明显，甚至令学生产生对数学的恐惧心理，打击学生学习的积极性和兴趣。而且由于小学生年纪小，缺乏一定的自主性，如果没有教师的有效引导，学生将无从下手，不