南充市高2019届第一次高考适应性考试语文试题.pdfVIP

南充市高 2019 届第一次高考适应性考试 语文试题 本试卷满分 150分，考试时间 150分钟。 考生注意： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、考号涂写在答题卡规定的位置上 , 在答题卡规定的位置 上贴好条形码，并核准条形码上的姓名、考号、考试科目。 2. 作答时，将答案涂、写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答，答案无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（ 36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 1— 3 题。 从马克思主义哲学的角度来看，人类命运共同体首先是一个客观现实，是一个实然性 的存在，这一客观现实正日益清晰地出现在人类经济全球化的实践活动中。从空间上看， 当人类实践活动进入到全球范围， 经济全球化的实践浪潮推动形成了具有客观现实性的人 类命运共同体， 而客观的人类命运共同体又呼唤着主观的或精神层面的人类命运共同体的 “出场”，这样，在人类命运共同体实践的基础上，自然生成了关于人类命运共同体的认 识，这种认识的结果就是人类命运共同体意识或思想的提出。而人类命运共同体意识或思 想，就是关于人类命运共同体是什么以及如何建设人类命运共同体等问题的理论阐释，是 对世界各国相互联系日益紧密、相互依存日益加深、相互影响空前强烈的客观现实的观念 反映。 人类命运共同体实践和人类命运共同体意识之间具有辩证统一的关系。 一方面， 人类 命运共同体实践决定着人类命运共同体意识。 有什么样的人类命运共同体实践， 就会有什 么样的人类命运共同体意识； 人类命运共同体实践发展变化了， 人类命运共同体意识也会 随着变化； 人类命运共同体的实践效果是检验或衡量关于人类命运共同体的认识是否具有 真理性的根本标准。 另一方面， 人类命运共同体意识对于人类命运共同体实践发挥着重要 的反作用，它对构建人类命运共同体的实践活动起着世界观、价值观、方法论等的指导作 用。 马克思、恩格斯指出：“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。”我们构建 人类命运共同体的实践活动当然也有目的，这个目的就是对业已出现的人类整体利益或 人类共同利益的实现和维护。就是说，人类利益共同体与命运共同体在本质上具有同一 性，人类命运共同体正是对人类整体利益或人类共同利益的把握与确认，人类共同利益 是我们提出并构建人类命运共同体的现实支点，世界各国人民对人类共同利益的珍视、 维护和争取，是构建人类命运共同体的根本动力。 那么，如何有效和顺利地建设人类命运共同体呢？关键是要处理好共同利益和特殊 利益的关系。矛盾论告诉我们，事物的存在和发展都具有同一性和斗争性。根据同一性 与斗争性辩证关系原理分析，一方面，同一性依赖于斗争性，同一是包含着差别甚至对 立的同一。这意味着，没有众多的存在着种种差异的国家，就不会有人类命运共同体的 产生；没有不同国家的特殊利益，就不会形成人类的共同利益。另一方面，斗争性寓于 同一性之中，斗争是同一中的斗争。这意味着，在人类命运共同体业已形成、人类整体 利益日益突出的时代背景下，不能眼里只有自我的特殊利益而无视人类的共同利益，不 能以自身特殊利益来损害人类共同利益。需要特别指出的一种情况是，一些强权国家私 利膨胀，常常以一些冠冕堂皇的借口或理由指手画脚，任性妄为，肆意破坏或损害全人 1 类的共同利益或别的国家的核心利益。这实际上也是把狭隘的自我利益至上化、绝对化 的强权主义的做法。 （摘编自邱耕田《哲学视阈中的人类命运共同体》） 1. 下列对文中“人类命运共同体”的理解，正确的一项是 （3 分） （ ） A. 人类命运共同体是人类实践活动进入到全球范围后在经济全球化浪潮推动下形成的 一种意识或思想。