鲁科版（五四学制）生物七年级上册 4.4.3 体循环和肺循环 教案 .docxVIP

体循环和肺循环 教学设计 “体循环和肺循环”教学设计 教学目标： 【知识目标】概述血液循环的途径；说出体循环和肺循环的具体途径及其两者的关系，说明在体循环和肺循环过程中的物质变化；区别动脉血和静脉血。 【能力目标】观察“血液循环模式图”，培养观察能力、思维能力和总结能力；动手进行“动脉血和静脉血”实验，提高实验设计能力和实验动手能力；将所学知识与现实生活相联系，提高知识应用能力。 【情感态度价值观目标】 从动脉血和静脉血角度思考心脏的结构，认同“生物体结构和功能相适应”、“生物的进化”观点；通过思考打吊瓶时药物到达患处经历的过程，了解药物的副作用，形成积极锻炼、科学用药的观点。 教学重点：概述血液循环的途径；区别动脉血和静脉血。 教学难点：理解体循环与肺循环的关系；区别动脉血和静脉血。 教学准备：新鲜的鸡血、真空试管、PPT课件、相关视频。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 PPT展示人生病的图片 问： 你有生病的经历吗？是怎么治疗的？若是扁桃体发炎了，直接在扁桃体打吊瓶吗？药物通过怎样的途经到达发炎的扁桃体？ 学生观察思考并回答。 由学生自身生病经历导入，拉近与学生的距离，提高学习兴趣，引发学生思考。 新授 1. 体循环和肺循环的路径 2.血液循环中的物质交换 3.血液循环的意义 P