创教学情境 促有效教学.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 创教学情境 促有效教学 环境对学习的效果有着巨大的制约作用，学习环境的气氛渲染，能够让学生很快进入学习的状态，应情应景地去学习。所以小学英语课在开课之初一定要在考虑到学生身心发展的前提下，利用学生们已有的生活知识，精心准备，设计出适合本节课的情境，提高学生的学习效率。 一、演一演，兴趣高――生活里面寻高招 英语就是一种交际语言，小学生学英语就是为了能够在具体的语言环境中能汉语一样对话。《小学英语课标》要求：小学英语只要学生会认、会读，听得懂就行。所以小学英语课，不妨按照教材内容让学生“演一演”。把课堂变成“舞台”，学生演好了，不但能把知识记牢，还能适时运用，“活学活用”英语。 课本剧的表演并不是越多越好，可以是即时性的。如学习问路与应答的句型“Excuse me，where’s…？Go along…Turn left/right at the crossing等。只要让学生稍作准备，在课堂上稍微布置一下就行。孩子最喜欢去公园玩，可以把教室布置成去公园的路线，把公园里的游乐设施设置好。学生喜欢玩什么，可以根据自己的喜好去寻找，去问路。 教室门口设置一个岗亭，内有“值班警察”，可以为警察准备一个头饰或者一顶帽子。全体同学可以分成“警察组”和“问路学生组”。 人物：P―policeman S―student P： H