初中数学七年级《元次方程单元复习课》教学设计.docVIP

一元一次方程单元复习课（一）教案 学习目标： 加深对一元一次方程、方程的解的概念理解。 能熟练的解一元一次方程。 在运用等式的性质把简单的一元一次方程化成 x＝a 的形式的过程中，渗透化归的数学思想。 学习重点： 熟练解一元一次方程。 学习难点： 去分母、去括号时运算正确。 教法：讲练结合的方法。 主要采用让学生自主学习、 小组互相纠错的形式来显现学生在解一元一次方程时的问题，最后教师将学生出现多的问题进行归纳总结。学法：在练中学，小组合作。 情感目标： 培养学生严谨学数学的良好习惯。 教学过程： 基础巩固 : 一、一元一次方程的概念： 1、下列式子是一元一次方程的是（ ） ① 5m-30 ； ② 3 2x 1 ； ③ x 2 y 7 ； ④ x2 5x 1 5 只含有 个未知数，未知数的 次数都是 的整式方程叫做 一元一次方程。 设计意图：通过师生互动， 生生互动，增强学生对一元一次方程的概念的理解。 二、方程的解： 2、下列方程的解为 x 2的是（ ） A、 x 1 、 12 0 C 、 4x 6 0 D 、 2x 4 0 2 0B 6x 3、已知 x 1 是方程 2x a 3 的一个解，那么 a 的值是（ ） A、1 B 、3 C、－ 3 D、－ 1 设计意图：通过对学生的层层设问，向学生提供多种解决问题的思路，对方程 的解有进一步的认识。 三、等式的性质： 1 4、运用等式性质 判断下列各题的对错，并说明理由。 （ ）如果 a b ，那么 a 2 b 2 ；（ ） 1 （ 2）由 a b 得 a b ；（ ） 9 9 （ 3）由 3x 6y 得 x 3y ；（ ） （ 4）从 11x 6 得 x 11 . （ ） 6 设计意图：让学生在理解等式的性质的基础上，对各命题进行判断，培养学生 分析判断的能力。 重点在这里： 四、解方程： （ 1） 6x 8 3x 5 （ ） 25x ( x 5) 29 2 （ 3） x 1 x 3 （ 4） 3y 1 1 5 y 7 2 3 4 6 设计意图：题目分层设计，让学生感受不同题目的差异，灵活的选择答题的步骤，强化解一元一次方程的能力。 五、老师在黑板上出了一道解方程的题 x 3 4 x 1 1 ，小明马上举手，要求 2 5 到黑板上做，他是这样做的： 5( x 3) 2(4x 1) 1 ?????? ① 5x 15 8x 2 1???????? ② 5x 8x 1 15 2 ????? ?③ 3x 14 ????????? ④ x 3 ⑤ ????????? 14 老师说：小明解一元一次方程的一般步骤都知道，却没有掌握好，因此解题 2 时出现了错误，请你指出他哪些步骤出错了。 _________ （填编号）； 然后，请你 细心地帮小明解出这个方程： 设计意图：通过找出解一元一次方程过程中的错误，让学生自身的错误展示了 出来，引起学生对每一个步骤注意的地方有更深刻的认识。 拓展提升： 六、已知 2x 1与 7 x 16的值是互为相反数 ，求 x 的值。 设计意图：让学生根据相关概念列出方程，让学生初步感受通过找量与量的关 系来解实际问题。 课堂小结： 教师与学生一起回顾本节课所学主要内容。 1） 一元一次方程的概念及相关概念。 2） 等式的性质及如何用符号表示。 3） 解一元一次方程的步骤及每一个步骤注意的地方。 课后作业： 组： 1、下列是一元一次方程的是（ ） A、 3x 5 y 10 B 、 1 x2 3x 1 C 、 2 7 9 D 、 y 5 12 2 2、下列说法中，正确的是（ ） A、 x 5 是方程 x 5 0 的解 B 、 y 5是 3 y 15 0 的解 C、 z 1是 z 4 的解 D 、 x 0.04 是方程 25x 1 的解 4 3 3、已知 x=y，下列各式 不正确的是（ ） A、 x 6 y 6 B 、 8x 8yC 、 x y D 、 x 6 y 6 3 3 4、解方程： （ 1） 3x 7 4x 6x 2 （2） 4(2 x 1) 5( x 1) 10 （ 3） y 1 1 y 2 （4） x 2 2x 3 1 2 2 2 3 B 组： 1、已知 2m 3 3n 1 ，则 2m 3n ＝ . 2、若 x (5 2 y) 15 ，那么 2x 4 y （ ） A、20 B 、 30 C 、40 D 、－ 10 3、当 n 时，单项式 1 an 1b4 与 9a2 n 1b4 是同类项。 4 4、若 (2 x 1)2 3y 2 0 ，则 x ＝ ； y. 5、已知 A 2 x 5 ， B 3