课文《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计模板.docxVIP

课文《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计模板 一、导入 1、 这节课我们来学习《我的伯父鲁迅先生》。 板书课题： 我的伯父鲁迅先生 你对鲁迅先生了解多少？能给我们大家介绍一下吗？或者如果 你读过他的作品也可以读读你的感受？ 2、 上节课我们已经读过课文了，大致理解了文章讲了几件事 情？谁能说说文章讲了哪几件事情？ （悼念伯父谈《水浒传》谈 碰壁”救护车夫关心女佣。） k 、、才、- 一、学艾 1、学第一个故事：悼念伯父： 谁愿意给大家读第一个故事？读到 许多人都来追悼他”时，停 下。 （1）上节课我们还提出一些不理解的词语没有解决？ 追悼”就是 一个，那这个词是什么意思呢？请你继续读， 大家仔细听？（读到 整 间屋子”。）谁听明白了 追悼”是什么意思？ 师小结： 致敬，痛哭，送挽联，送花圈，这些都是追悼的具体内容。通过 这些方式表达对死者的怀念 ⑵接着读： （把这段读完。） 这里又出现一个词 吊唁”它和 追悼”有相同的意思，都是对死者 表示纪念和怀念，你知道 吊唁”还有一层什么意思吗？ （对死者的亲属进行安慰。） 师过渡：所有的人都是怀着沉痛的心情来悼念鲁迅先生的， 作为 鲁迅先生的侄女，想到再也看不到伯父了心里也很悲痛， 你能体会到 这种情感吗？ 谁来体会读读这句话？ （投影出示句子。） （点评：体会得不错，鲁迅先生的去世也引发了你的悲痛。） 2、学习第二个故事： ⑴ 鲁迅先生是怎样 爱抚”周晔的？相信同学们读了第二个故事 以后一定会明白的。 ⑵谁来读？ ⑶ 这一段出现几个四字词语，你能把它挑出来，推荐给我们大 家积累吗？ （贴词卡。） ⑷ 你能根据上一段的读书方法，在这一段中找出解释这两个词 语的句子。 （点评：同学们书读百遍，其义自见，对于不理解的词，我们多 读几遍就会弄明白其中意思。 ） ⑸ 面对 我”的这种读书态度，伯父没有批评 我”，只是夸他自 己记忆好，为什么我却 又羞愧，又悔恨”呢？ （表面夸自己记忆好，实际上是批评周晔读书不认真。） ⑹ 这种委婉的批评正体现了伯父对我的 一-抚。可是伯父去逝 了，周晔也得不到这种爱抚了，让我们再来体会读这句话？ （点评：同学们比刚才体会得更深刻了。） 3、小组合作学习后三个故事： 同学们，还有三个感人的故事，老师教给你们自己去学习好吗？ 我们共同回忆一下，都有哪些学习方法？ 汇报： ⑴谈碰壁”： 理解 四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ” 小组同学谈体会。 全班同学互相补充。 资料补充。 师总结： 鲁迅先生经常受到敌人的迫害，为了登一些革命文章，鲁迅先生 曾用一百多个假名字，可见当时社会的黑暗，但鲁迅先生毫不畏惧， 用笔杆子当武器，同敌人作斗争。可是，伯父去逝了，周晔再也听不 到他那风趣，幽默的声音了。让我们再一次体会周晔的情感。 ⑵救护车夫”: 最后两段含义深刻，我想邀请你们组的一位成员和我一起读 一读。请其他同学谈谈体会。 自由读这两段话，你们想说什么？ 师小结： 鲁迅先生表情上严肃，沉默，让我们感受到的却是他内心的痛苦 和愤恨。如今，这样一位对劳动人民富有同情心的伯父去逝了，周晔 再也见不到他慈祥的面容了，让我们和周晔一起体验这悲痛。 ⑶关心女佣”： 伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 这里的别人单单指的是阿三”吗？ 你有资料补充说明鲁迅对别人的关心吗？ 老师也从网上或得一个信息。课文前面提到鲁迅送给周晔的 两本书：一本是《表》，它是苏联作家写的小说；另一本《小约翰》 是荷兰作家写的童话。鲁迅先生在百忙之中，为少年儿童翻译了这两 本书，从这件事，你们想想他关心的只是周晔吗？ 一-全国的青少 年。 三、总结 1、 同学们，鲁迅先生的一生就是这样 为自己想得少，为别人 想得多”。他的一生可以用一句话来概括 横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛”。 2、 著名作家臧克家为纪念鲁迅先生专门写了一首诗《有的人》 同学们可以课后阅读。