八年级语文 雨林的毁灭（优质精选）.pptVIP

课后“思考与练习’’题二 参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。 第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。 教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。  * 课件在线 2．讨论文章表达方式的运用。  全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢?  首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。  采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。  * 课件在线 3．讨论本文的结构特点。 教师引导学生从各层中心句看结构关系：结构严紧，逐层深入，使事理清楚透彻。 (三)拓展延伸。 1．讨论附文的组材特点:文章组材行文的顺序是先果后因，由果导因的逻辑顺序。 深入探讨：洪灾原因有哪两大类?为什么详说间接原因，其他则略说或轻点而已?间接原因中的三条顺序可否打乱?  探索事物因果链的事理说明文，在组材时一般遵循如下原则：主要原因详写，写深写透；次要