初中数学_第五章一元一次方程章节复习回顾与思考教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

北师大版七年级上册第五章一元一次方程章节复习回顾与反思 教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1、一元一次方程的概念、解的定义、等式的性质等基本知识的灵活应用。 2、掌握解方程的基本步骤，能根据方程的特点灵活应用解方程的基本步骤。 3、能对实际应用问题进行正确地分析，从而正确解决应用题。 过程与方法： 掌握解决有关基本知识点的问题的方法是：牢牢抓住概念、定义、性质等基本知识的特征去解决。 能对实际应用问题进行分析，从而正确解决应用题。正确理解并应用整体思想、数形结合思想、分类思想去解决问题。 情感与态度： 借助技术手段还课堂于学生，进行差异化教学让学生积极主动参与数学的学，体会学生自己才是学习的主体感受团队的巨大力量，体验成功的喜悦。激发学习数学的热情，从而学会有用的数学。 二、教学重难点 教学重点： 1、根据方程的具体特点灵活应用解方程的基本步骤。 2、能对实际应用问题进行分析，找出等量关系，列出方程，从而正确解决应用题。 3、整体思想、数形结合思想、分类思想在解决问题中的应用。 教学难点： 1、对实际应用问题进行分析，找出等量关系，列出方程，从而正确解决应用题。 2、整体思想、数形结合思想、分类思想在解决问题中的应用。 三、教学过程： (一)揭示课题，展示知识思维导图 1.展示线上前测数据，点评学生完成情况，出示本章思维导图。 2.出示学习目标，提出学习要求。 设计意图： 学生已经学完了全章的知识，使学生对全章知识有一个全面认识和理解，理解数学方法、数学思想的应用，在交流讨论中小组每个成员互相补充，对全章知识进行归纳，知识进行联系，学生在交流讨论展示中成长，学会相互帮助，使他们养成学后归纳反思的良好习惯。导学案分四个展示一个思考，并提出了一些小问题，便于引导学生思考。应用变式题开拓学生思维，提升学生能力。 （二）小组展示，智慧闯关 【知识点1：认识一元一次方程】 定义：只含有一个　　　 　　，　　　 　　，　　 　　　的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程. 方程的解：使方程　　　　　 　 ，叫做方程的解 智慧闯关一 1.下列方程是一元一次方程的是( ) A、 B、 C、 D、 2.已知等式是关于的一元一次方程，则 3.方程的解是，则等于 ( ) A、 B、1 C、0 D、 2 【总结升华】解答这类问题，一定要严格按照一元一次方程的定义 【知识点2：等式的性质】 等式的性质1：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 符号语言：如果a＝b，那么　　 　　　　； 等式的性质2：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 如果a＝b，那么　 　　；如果a＝b，那么＝　 　　. 智慧闯关二： 1.在等式的两边都 ，得到等式，这是根据 2.若，则①；②；③；④中，正确的有( ) (A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个 3.中央电视台2套“开心辞典”栏目中，有一期的题目如图所示，两个天平都平衡，则三个球体的重量等于（ ）个正方体的重量．A.2 B.3 C.4 D.5 4.发布线上练习基础题，及时进行数据反馈。 设计意图： 本环节设置闯关形式，吸引学生参与课堂活动，小组展示活动中采用“摘苹果”真苹果与课件动画相结合激发学生学习兴趣。本环节主要进行概念和等式的性质复习，思维量较少设置闯关形式，适时的小结提升学生概念的理解和掌握水平。 【知识点3：解一元一次方程】 解一元一次方程的基本步骤 变形 步骤 具 体 方 法 变 形 根 据 注 意 事 项 去分母 方程两边都乘以各个分母的 1．不能漏乘不含分母的项； 2．分数线起到括号作用，去掉分母后，如果分子是多项式，则要加 去括号 先去小括号，再去中括号，最后去大括号 乘法分配律、去括号法则 1．分配律应满足分配到每一项 2．注意符号，特别是去掉括号 移 项 把含有未知数的项移到方程的一边，不含有未知数的项移到另一边 1．要移项 ；不移项不变号 2．一般把含有未知数的项移到方程左边，其余项移到右边 合并同 类 项 把方程中的同类项分别合并，化成“”的形式（） 合并同类项法则 合并同类项时，把同类项的