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小学一年级数学认识乘法教案 教学内容： 教科书第 6869 页例题，第 70 页想想做做 1。 教学目标： 1.使学生经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的学习过 程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系 与区别。 2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会 通过加法算出乘式的积。 3.使学生在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学 的兴趣和责任感。 教学重难点： 在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。 教学准备： 课件、每人 15 个圆片。 教学过程： 一、谈话引入 春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河 边，在草地上觅食、玩耍。 师：草地上有哪些小动物？ （小白兔和小鸡） 第1页/共9页 二、看图、操作列加法算式，归纳发现几个几相加 1、观察例 1，初步感知几个几 （1）师：数一数，一共有多少只小白兔？ 6 只。 师：你是怎样数的？（ 2 个 2 个地数， 2 个 2 个圈出） 师：算式怎么列？ 板书： 2+2+2=6 （只） 师：仔细观察这道算式，你发现了什么？加数都相同。 师：加数都是几？ 师：让我们一起来数一数算式里有几个 2。（师生齐数） 师： 3 个 2 加在一起也可以说是 3 个 2 相加。 板书：3个2相加 师： 3 个 2 相加得几？ 板书：3个2相加得 6。 （2）师：数一数，一共有多少只小鸡？ 12 只。 师：你是怎样数的？（ 3 个 3 个地数， 3 个 3 个圈出） 师：算式怎么列？ 板书： 3+3+3+3=12 （只） 师：仔细观察算式， 你又发现了什么？是几个几相加得 12？ 板书：4个3相加得 12 师：你怎么知道有 4 个 3？请一个小朋友带大家数一数。 指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相 加。 第2页/共9页 2、操作感受几个几 师：下面，我们来操作学具。 15 个圆片， 要每堆摆的同样多， 摆摆看。 师：你是怎么摆的？ 3个3个、5个 5个。。。 师：我们来数一数有几个几。 师：哎！这种摆法很奇怪（展示） ，老师也用圆片摆一摆。 师：同座讨论讨论这种摆法怎么看？ 师：谁来说一说你是怎么看的？ 横着看，每排有 5 个，有 3 排。 师：是（ ）个（ ）相加得（ ）。 板书： 5 个3相加得 15 师：加法算式怎么列？ 板书： 3+3+3+3+3=15 师：还有不同的看法吗？ 竖着看，每排有 3 个，有 5 排。 师：是（ ）个（ ）相加得（ ）。 板书： 3 个5相加得 15 师：加法算式怎么列？ 板书： 5+5+5=15 师：这两个小朋友用不同的方法，都能算出圆片是 15 个。 仔细比较这两道算式 , 你发现了什么 ? 第3页/共9页 指出： 3 个 5 相加与 5 个 3 相加的得数相同，都是 15。 三、联系实际、认识乘法 1．引入乘法。 （1）师：过几天要春游，每人交 3 元车费。请你们跟老师 一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？ 板书： 3+3+3+3+3 师：这样列下去繁吗？ 师：繁！我们就得想一个办法解决它。谁知道的？ 生：乘法（板书课题） 。 2）小组讨论，归纳发现共同特征几个几相加 师：怎样把它们改写成乘法呢？我们研究研究这类算式的特点。仔细观察这些算式，你发现了什么？小组讨论讨论。（学生可能回答：都是连加算式，每道算式的加数相同，都是几个几相加。 ） 师：对了，大家都注意到了，这些加法算式都是几个相同加数在连加，都是几个几相加。具有这样特点的算式，可以用乘法计算。 师：根据加法和乘法之间的联系，数学家们这样设计了乘号（演示：将 +旋转成）。 2、教学例 2。 （１）师：下面我们就来用乘法解决这一类数学问题。看动 画。 第4页/共9页 师：要求一共有多少台电脑，你是怎么想的？ （可以数一数，也可以算一算。 ） 师：怎么数呢？ 这样数得的：２、４、６、８。一共有８台。 师：算式怎么列？ 板书： ２＋２＋２＋２＝８ 师：有几个２相加？ 板书：４个２相加 师：４个 2 相加，可以写成几乘几？ 板书： 2４ 或 ４２ 师：２表示什么？从哪儿来的？ ４表示什么？从哪儿来的？ 指出：２就是这个加数，４表示２的个数，有４个。 ４个 2 相加，可以写成 2４ 或 ４２ 师：等于几？ 板书： =8 2）介绍乘号、乘数和积等名称以及另一种写法。师：下面我们来认识乘法算式中各部分的名称。 师：这个符号叫乘号（书空） ，读作乘（板书） 。这道算式谁 来读一读？多请几人读。 板书： 2４读作２乘４。 师：４和２的名称是乘数（板书） ，８的名称是积（板书） 。 第5页/共9页 3）说出 2４ =８这道算式里乘数和积各是多少？师：２和４叫什么？８呢？ 师：谁会