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高校财经类专业校外实践教育基地建设研究-高等教育学论文 高校财经类专业校外实践教育基地建设研究 张沁 （中南林业科技大学经济学院，湖南长沙410004） 摘要：建设大学生校外实践教育基地是开展“本科教学工程”的重要内容，它对于提高财经类专业教育教学质量，培养具有较强实践能力和创新能力的高素质财经人才具有重要作用。 关键词 ：财经类专业；实践教育基地；实践教学；综合素质 中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1000-8775（2015）04-0208-02 收稿日期：２０１５－０１－２０ 基金项目：中南林业科技大学教学研究项目“高校财经类专业校外实践教育基地建设研究”（2012-20） 作者简介：张沁（1963-），女，上海人，副教授。主要从事财政、税收和高等教育方面的教学和研究。 随着大学教育从精英教育向大众教育的转变，高校大规模扩招，我国高等财经教育发展迅速。据有关统计数据，截至2012年全国有53所普通本科财经院校（不含独立学院），700余所普通本科院校中就有500多所开设了财经类专业。但在快速发展的同时，我国高等财经教育的各种问题也日渐显现，其中实践教育基地建设更是远远没有跟上高校财经教育的发展。 1高校财经类专业校外实践教育基地建设的重要性 1.1有利于改革高校财经类专业人才培养模式 由于长期受“应试教育”影响，我国高校财经类专业的人才培养模式一直是重视理论教学，忽视实践教学。作为实践教学重要环节之一的校外实践教育更 是有名无实，形同虚设。这种模式培养出来的财经类专业学生往往动手能力不强，创新素质不高，难以满足用人单位的需求。针对现行财经类专业教育存在的问题，必须改革高校财经类专业人才培养模式，即要切实加强实践教学环节，特别是要加强最薄弱的校外实践教育活动。校外实践教育活动的开展最重要的前提条件又是校外实践教育基地的建立。高校财经类专业校外实践教育基地的建设，将弥补高校财经类专业实践教育的薄弱环节，有利于财经类专业人才培养模式的改革。 1.2有利于财经类专业培养复合型人才 面向21世纪的财经类专业人才，必须适应信息化、国际化要求，具有综合能力强和富有创新能力的基本素质。要达到上述要求仅仅依靠传统的课堂理论教学是远远不够的，必须通过实践教学，其中实践教学中不可或缺的环节之一是校外实践教育，而实践教育基地又是学生开展校外实践教育活动的必备场所。实践教育基地建设和教学实践是教师培养学生过程中重要的实践环节，是理论联系实际，获得实际工作知识和技能的重要途径，是培养学生实践能力和创新能力的有效手段，有利于财经类专业复合型人才的培养。 1.3有利于提升财经类专业学生的综合素质 在经济全球化、人才国际化以及社会经济环境日益复杂化形势下，财经类专业的毕业生必须具有较强综合素质才能在社会立足。综合能力的培养不仅需要课堂上的理论教学，而且需要实践教学，特别是通过校外的实践教育活动。开展校外实践教育活动是大学生在理论学习之外获得实践知识、增强劳动观念、培养事业心和责任感的重要途径，更是学生从学校走向社会的必经之路。建设长期稳定的实践教育基地对于培养学生的实践能力、创新能力等综合素质具有重要意义。 2高校财经类专业校外实践教育基地建设中存在的问题 2.1对校外实践教育基地建设重视不够 我国高校对校外实践教育基地建设重视不够，主要体现在对校外实践教育基地建设投入很少，缺乏长期固定的实习基地。相对于理工科专业的实践教育基地建设，财经类专业的校外实践教育基地建设难度要大得多。由于财经类专业如金融、会计、国贸等专业大多涉及到单位的重要部门和重要岗位，一般企事业单位不太愿意接收高校学生实习。尤其在市场经济环境下，要在企事业单位建立长期固定的实践教育基地更是难上加难，企事业单位一般也不愿意主动承担实践教育基地建设的相关责任与费用，导致许多高校财经类专业校外实践基地十分缺乏或流于形式。课程实习一般就在校内解决或带学生到企事业单位参观一下，少数高校财经类专业的毕业实习统一组织到实践教育基地实习，大多数高校是由学生自己联系实习单位，实践教学中最重要的实习环节没有真正落实。 2.2缺乏健全的校外实践教育基地组织管理体系 尽管各高校在校外实践教育基地建设过程中，一般通过与一些单位、企业建签订实习基地合作协议等方式建立各种类型的实习基地，但由于受多种因素的影响如经费不足等，往往缺乏对实习基地的后续管理，对实习内容与教学环节的衔接、实习基地的持续投入等方面都没有跟上，总之，缺乏一套健全的校外实践教育基地组织管理体系，实习基地没有真正发挥其应有的作用。 2.3财经类专业实践教育指导教师队伍不健全 实践教育指导教师队伍不健全主要体现在两个方面：一是数量不足，二