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《“的地得”的区分与运用》语文微课教案 《“的地得”的区分与运用》语文微课教案 《“的、地、 的用法》语文微课 教学设计 大荔红楼小学王芳 教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地 得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教 学，总结归纳优化的方式方法。 教学目标 1、 知道“的、地、得”三种固定搭配。 2、 掌握“的、地、得”的用法。 3、 运用小儿歌的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 教学重难点 1、知道“的、地、得”的用法。 2、在实际情境中正确运用“的、