高考化学专题复习教案十：元素周期律和元素周期表146945doc.docxVIP

《元素周期律和元素周期表》教案 学习目标： （一） 知识与技能目标 1?了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周期律。 2 ?认识元素周期表的结构以及周期和族的概念，理解原子结构与元素在周期表中的位置间的关系。 3 .了解n A族、VA族和过渡金属元素的某些性质和用途。 （二） 过程与方法目标 ?提高利用各种图表（直方图、折线图）分析、处理数据的能力。 .通过对获取的大量事实和数据等信息进行加工、分析，提高归纳、概括能力、口头表达能力和交 流能力。 ?通过案例的探究，激发主动学习的意识。并且掌握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现 象看本质等科学抽象的方法。 （三） 情感态度与价值观目标 ?学习元素周期律，要初步树立“由量变到质变” 、“客观事物都是相互联系和具有内部规律” “内因 是事物变化的依据”等辩证唯物主义观点。 ?学习化学史知识，能认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的； 任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。 学习过程 第1课时 复习:1、原子是由什么构成的 2、画出原子序数为1-18号元素的原子结构示意图 一 ?元素周期律 交流与研讨：（1）填写教材P11页表中所缺的内容； （2）对表中各项内容进行比较、分析，寻找其中的规律。 填表：填写p11的表格 方法引导：为了更直观地观察原子的最外层电子排布随原子序数变化而变化的具体情况，在教材 p12页画 出以原子序数为横坐标、原子的最外层电子数为纵坐标的直方图。 交流研讨：展示直方图。 引导：观察1-18号元素的最外层电子数的变化，我们发现从 3号到10号，最外层电子由1增加到8，从 11号到18号最外层电子数又由 1增加到象这样每隔一定数量，又重现前面出现过的情况的变化称为 周期性变化。 联想与质疑：通过直方图，对于原子的最外层电子数随原子序数的变化情况，你能得出什么结论？ 总结： 方法引导：为了更直观地观察原子半径随原子序数变化而变化的情况，在教材 p12页画出以原子序数为横 坐标、原子半径为纵坐标的折线图。对于原子半径的变化，你的结论是什么？ 交流研讨：展示其折线图，交流观点。 总结： 电子排布为例 递增呈周期性变化 电子排布为例 递增呈周期性变化 讲述：稀有气体元素的原子半径教材中没有列出，它跟邻近的非金属元素的原子相比显得特别大，这是由 于测定稀有气体元素的原子半径的根据与其它元素的原子半径不同。 讨论：影响原子半径的因素： w.w.w.k.s.5.u.c.o.m （1） 电子层数相同时，影响原子半径的因素是什么？ （2） 最外层电子数相同时，其影响因素是什么？ 总结：影响原子半径的因素： TOC \o 1-5 \h \z 电子层数相同，质子数越多，吸引力 ，半径 ； 最外层电子数相同，电子层数越多，电子数越多，半径 。 1、 原子半径大小的比较 同主族，从上到下，原子半径逐渐 。 同周期，从左到右，原子半径逐渐 。 2、 离子半径大小的比较 （1 ）具有相同电子层结构的离子半径大小的比较 电子层数相同，随着核电荷数的增加，原子核对核外电子的吸引能力 ，半 径 。 （2） 同主族离子半径大小的比较 元素周期表中从上到下，电子层数逐渐 ，离子半径逐渐 。 （3） 同一元素的不同离子的半径大小比较 同种元素的各种微粒，核外电子数越多，半径 ，高价阳离子半径 低价离子半径。 方法引导：在教材p11页画出以原子序数为横坐标、元素的主要化合价为纵坐标的折线图。对于元素主要 化合价的变化，你的结论是什么？ 交流研讨：展示其折线图，交流观点。 总结：随着原子序数的递增，元素的化合价呈现周期性变化。 且有以下量的关系： I最高正价丨+ I负价丨= 引导探究：综合以上的事实，各自发表自己的观点。大家可以得出什么结论 ？ 总结：元素周期律：元素的性质随着元素原子序数的递增，而呈现出 的变化。 元素性质变化（质变） 元素性质变化 （质变） 化（量变） 探究：元素的性质是由元素原子的哪一部分决定的？那么元素性质随原子序数的递增呈现出周期性变化的 根本原因是什么？ 总结：元素性质的周期性变化是 呈现周期性变化的必然结果 原子结构即 决定 兀素的 电子排布 性质 小结： 以1- 18号元素核外「 分析归纳 「 最外层电子数随原子序数 决定C①元素原子半径的周期性变化总结归纳元素周期律L 决定 C①元素原子半径的周期性变化 总结归纳 元素周期律 L②元素主要化合价的周期性变化 元素周期律实质 达标检测: 1、元素周期律的内容和实质是什么?2 1、 元素周期律的内容和实质是什么? 2、 F列元素原子半径最大的是 A、Li B 、F C 、Na D 、Cl 3、F列各组元素中按微粒半径递增顺序