【公开课教案】人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第二单元第8课《登岳阳楼》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 《中国古代诗歌散文欣赏》 6《夜归鹿门歌》 一、核心素养目标： 语言建构与运用： 把握诗中的经典名句， 品味作者遣词造句的 匠心; 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法； 思维发展与提升： 学习如何通过对古典诗歌中意象的把握， 发 挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。； 审美鉴赏与创造： 领会《登岳阳楼》 通过描绘雄伟壮阔的艺术 境界和个人孤苦的境遇， 表达诗人感受时伤世， 忧国忧民的爱国情怀； 文化传承与理解 ：学学习如何通过对古典诗歌中意象的把握， 发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。 二、教学重点、难点： 重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境， 缘景明情。 难点：把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心 ; 品味 作品触景感怀、情景交融的写作手法 三、过程与方法： “教材无非是例子” “教是为了不教” ，确立教学目标尤其重要， 特别是对单元目标的准确构筑把握。以必修课为“点”，“点”上求 精求深，“点”上求辐射； 以选修课为“面”，“面”上求广博，“面” 上求补充。 “选修”是必修的辅助与变通，是更有弹性的发展性教育 的延伸。本诗为新课程高中语文选修课第二单元自主赏析课文， 本单 元重点要求学生学会如何置身诗境， 缘景明情。 为了体现选修课的特 点，选择这一首诗做为一个点，一个示范，“教是为了不教”，由此 引导学生如何通过对古典诗歌中意象的把握， 发挥想象， 体会和品味 中国古典诗歌特有的意境美， 也通过这首诗的学习来探讨选修课该怎 么上的问题。 四、教材分析 这首诗是一首即景抒情之作， 诗人在作品中描绘了岳阳楼的壮观 景象，反映了诗人晚年生活的不幸，抒发了诗人忧国忧民的情怀。全 诗表现了杜甫得偿多年夙愿， 即登楼赏美景， 同时仍牵挂着国家的百 感交集之情。 五、教学方法： 诵读法、小组探究法，分析鉴赏法 六、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 七、教学课时： 1 课时 教学过程： 第一课时 一、导入设计（多媒体展示三大名楼，激发学生兴趣） 我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗 ?（ 学 生齐背） 对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样 的感情 ?今天我们来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首 诗又抒发了作者什么情感 ? 情境导入： 1. 江南有哪三大名楼 ? 江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称 为“江南三大名楼”。 二、预习检测 （课前先发下导学， 让学生自己进行预习， 老师课堂检查后进行 补充） 1. 作者简介 杜甫（公元 712 年-公元 770 年），字子美，自号少陵野老。汉 族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义 诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合称 “大李杜” ，杜甫也常被称为 老杜。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”， 他的诗被称为 诗史 。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜 草堂。杜甫创作了《春望》、 《北征》、 《三吏》、 《三别》等名作。 759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系 苍生，胸怀国事。 虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的 一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。杜甫的思 想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟 抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学 和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约 1500 首诗歌被保留了 下来，大多集于《杜工部集》。 2. 写作背景 唐代宗大历二年（ 767 年），杜甫 57 岁，距生命的终结仅有两 年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左 臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（ 768 年），当时杜 甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已 久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发 出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免 感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》、《泊岳阳城下》和《陪裴 使君登岳阳楼》。 三、诵读训练 1. 请 1-2 名同学朗读课文， 注意读准字音， 其他同学认真倾听并 给予订正。 2. 出示投影，理解并掌握下列字词 ⑴洞庭水：即洞庭湖，在今湖南北部，长江南岸，是中国第二淡 水湖 ⑵岳阳楼：即岳阳城西门楼，在湖南省岳阳市，下临洞庭湖，为 游览胜地。 ⑶吴楚句：吴楚两地在我国东南。坼（ chè）：分裂。 ⑷乾坤：指日、月。浮：日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。 ⑸无一字：音讯全无。 字：这里指书信。 ⑹老病：杜甫时年五十七岁，身患肺病，风痹，右耳已聋