地势与地形教学设计.pdfVIP

教学设计 科目：地理 课程：地形和地势 教学对象：八年级 设计者： 案例名称 地势和地形 科目 地理 教学对象 八年级 设计者 崔婷婷 课时 三课时 一．教材内容分析 第三章第一节山川秀美分别从地形、气候、河流三方面介绍了 我国自然环境的总体特征。本课时复杂多样的地形是学生认识我国 自然环境的开始。主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然 资源的形成和利用，对人们的生产和生活，经济活动以及历史文化 有着很大的影响。阐述了我国的三大地形特征——地形多样复杂、 山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状。重点是介绍我国山区面积 广大和西高东低的地势对经济发展、人们生产生活的影响。如何体 现人的存在，如何协调人地关系，则是本课的主旨。同时，本课内 容也为第二、三课的学习作了知识上的铺垫，起到了承上启下的作 用。 二．教学目标 ●知识与技能 1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯 的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名 称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。 2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉， 理解山脉在我国地形分布中所起到的 “骨架”作用。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。 ●过程与方法 1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作 的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中 主动应用。 ●情感态度与价值观 1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习 地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然 协调发展的基本地理理念。 三．学情分析 1.八年级学生，求知欲旺盛，学习兴趣比较浓厚。教师要充分 调动学生参与课堂的积极性，营造良好的课堂气氛。 2.思维方式以感性认识为主，教师提问的难度要适宜，适当穿 插学法指导。 3.解决具体问题的能力有待提高，要加强培养学生的读图能力。 四．教学难点 1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基 本特征。 2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人 类如何去适应、利用、改造地理环境。 五.教学难点 中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是 本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象 不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指 导，从而让学生能够总结出来。 六．课前准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：中国空白轮廓图 七．教学过程 第一课时 教 学 教师活动 学生活动 设计意图 流 程 让学生对 我国地形 情 播放我国不同地形区的 有一个感 境 看图片思考各属于哪种 图片资料(或视频短片)。 性的认识， 导 地形。 同时激发 入