《爱是高尚的情感教案》初中思想品德陕人教课标版九年级全一册教案.docxVIP

爱是高尚的情感教案 教学目标情感、态度、价值观：感受爱在你我的身边，爱是一种高尚的情感，是一种伟大的 精神力量。 能力：培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力。 知识：懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。 学情分析重点难点第一， 让学生体验爱是一种伟大的精神力量是本课的重点。 九年级学生随 着年龄的增长， 社会阅历逐渐丰富， 在生活中体验到的爱越来越多，对爱也有所了解， 知道 爱与生俱来，爱随处可见，爱是一种美德，爱是心灵的桥梁， 爱是生活中不可缺少的精神力 量，正是这种力量让我们在爱中成长， 使得个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体 验。因此，有了爱的体验，明白爱的作用，才能由体验爱 ——认识爱 —— 行动爱。 第二， 让学生探讨 “为什么我们离不开爱 ”这是本课的的难点。 来自社会生活的爱是方方面面 的，爱就在你我身边，而且发挥了重要的作用，但很多同学缺少一种爱的感悟，而面对爱却 又很茫然， 我们需要爱又离不开爱， 这需要教师的正确引导和同学们的共同探讨， 所以我将 此作为本课的难点。 重难点突破： 在教学中选择情景教学法， 引起学生的注意和思考， 充分利用多媒体进行展示， 为学生创设一定的生动、活泼、融洽、感人的情景和氛围，通过疑问设置和情景创设，以感 动中国的实例和学生自述亲身体验的教学活动方式， 正面引导学生主动去思考， 并不断去探 索真理，从而解决重难点。 教学过程 4.1 教学活动【讲授】爱是高尚的情感教学过程及教师活动 学生活动 设计意图 ★导入 播放歌曲《妈妈的吻》 教师：这首歌使我们感悟什么？ ★新授 一、感受爱的存在 —— 爱，在你我身边 教师：爱，是永恒的话题。罗曼 ?罗兰说过 “我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。 ”的确， 爱的情感， 与生俱来， 爱的影子， 随处可见， 现在让我们踏上爱的旅途， 一起感受爱的存在， 爱的力量。 （一）爱存在于亲情之中 教师：同学们，我们来观看一个视频并思考这个故事让我们最感动的是什么？ 教师： 母亲对子女的爱， 这是一种基于血缘关系令人感动的母爱。 在现实生活中， 爱是普遍 的，爱是伟大的，因为爱是一种高尚的情感（点题） 。正是因为有了爱，人与人之间才有温 暖，才有了幸福的体验。我们都需要爱，都离不开爱。 教师： 请同学们阅读课本 P45-P46情景一和情景二， 并思考问题： 这两个故事让你最感动的 地方是什么？ 教师： 情景一是女儿对母亲的爱， 情景二是母亲对儿子的爱， 从两则故事中你感受到的爱都 来自于哪个方面？ 教师：是啊！爱，存在于亲情之中，爱，始于对亲人的爱，这种基于血缘关系的爱，往往是 人间最真挚最纯洁的情感。 教师：你和你的亲人之间一定还有很多感人的故事吧，请讲一讲，让我们一起来分享。 教师：同学们的讲述很感人，在此，老师送你们一名话：对你们而言，这一份份爱的体验就 是一笔巨大的精神财富，希望同学们能好好珍惜！用一颗感恩的心去回报这份浓浓的亲情。 现在请拿出纸和笔写下你最想对妈妈说的心里话。 教师过渡：是啊，爱是人类永恒的话题；爱是人类最美丽的语言。它不仅存在于亲情之中， 而且也存在于社会生活的方方面面。 （二）爱存在于社会生活的方方面面 教师：下面就让我们来看视频并思考：从何玥身上你又感悟到什么样的爱？ 你能给大家讲一个人间大爱的故事吗？ . 教师：同学们，视频中所反映的是不是基于血缘关系亲情之间的爱？ 教师：不是那是什么呢？那是一种超越血缘和亲情的更为广博的爱。 其实啊， 爱是普遍存在 的，他存在于我们社会生活的方方面面。到底存在于哪些方面？ 教师：有老师对学生的爱；有同学之间的爱；有医生对病人的爱；有朋友、同事之间的爱； 有军民之间的爱； 有当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱； 有当人们遇到突发自然灾害时 从四面八方涌来的爱；还有对民族、对国家、对社会的爱 ?? 教师过渡： 在人生旅途上， 爱伴随着我们一路走来， 它不但使我们的个体生命和人类社会充 满温暖的情怀与幸福的体验，而且也成为我们成长路上的一种不可缺少的伟大精神力量。 二、体验爱的力量 —— 爱，一种伟大的精神力量 教师：我们常说爱的力量是巨大的，是无穷的。的确，爱是生命中最好的养料，发挥着非常 重要的作用。那到底有哪些作用呢？ （一）、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。 接下来，请同学们阅读教材 P46 关于扬扬的故事。 然后请大家思考， 扬扬从最初对生活失去信心到后来对生活充满希望， 扬扬的情绪发生这么 大的变化，主要原因是什么？请在教材中找出相关句子，念给大家听一听。 教师归纳：因为有了老师的爱，同学们的爱，还有报社记者的爱，数不清的好心人的爱，是 他们的关心和爱护让扬扬情绪发生了巨大变化， 让扬扬克服