湘少版四年级上册英语unit 5 i like biscuits 教学反思(2).pdfVIP

Unit5 I like biscuit 教学反思 新课标强调英语课程从学生的学习、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合 作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过 程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能 力的过程， 为达到以上目标，我根据教材内容和本班学生实际，创设了I’m hungry,I want to eat some things 的教学情境，并示范教学新单词biscuit 和I like biscuits./I don ’t like bananas. 的新句 型。我班有多名同学已具备一定的英语基础，在课堂中，我请这些同学上台来当小老师，教 学新单词dumplings、noodles、jam 、bread、rice、milk,并用句型I like……/I don ’t like…… 进行语言训练。让学生大胆尝试“小老师”的味道，创设学生主动参与教学的情景，更好地 培养了学生主动学习、积极学习的态度，并能通过这项活动增强学生的自信心，大大提高了 学习兴趣。“小老师”对所学知识和问题得到进一步的理解，在活动中体验到了成功的喜悦， 增强了求知欲望。 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、参与、合作 等方式，实现任务的目标，感受成功。在这堂课中，我设计了多项全体学生参与的教学活动， 让学生在活动中轻松地完成学习任务，达到任务型教学和活动型教学的统一。为巩固新单词， 我设计了Quick Response、Magic eyes、Guess、guess、guess 的游戏活动，通过快读、闪读、 猜读，逐步加大游戏的难度，由简到繁，学生对新单词也越来越熟练，在活动中轻松地巩固 了新单词。 我认为：学习英语的最终目的是应用，是使用英语进行交际。在完成了“What do you like ? I like……/I don ’t like……”的问答练习之后，我创设情境，让孩子们通过go shopping 的活 动，使用新学的“What do you like?” “I like…” “I like …and …”进行自由会话。同 学们不仅学会并使用了新句型，还把所学知识综合起来运用，表达一定的思想，反映出学习 的创造性。全体学生有效参与活动，真正作到了语言教学交际化。 第 1 页