初中数学研究应用性学习教学案例全等三角形判定.docVIP

初中数学研究性学习教学案例 -----《全等三角形条件》 课题意义： ? 数学课堂是教学主阵地，要实现新课程价值追求和目标框架，老师 应转变观念、转变角色，努力为学生创设一个宽广活动空间、合作空间，使数学课堂教学由“传授知识”权威模式向以“激励学习”为特色学生实践为主教学转变。《新课程标准》指出：学生数学学习活动应是一个生动活泼、主动和富有个性过程。 充足表现了“以人为本、关注人发展、促进人发展、以学生为中心”素质教育思想，老师教是为了学生学。 新课程改革中，要讨老师角色由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中首席”。 教室不再是学生静静聆听老师宣讲那些格言般定理、法则讲堂，而是成为她们活动、实践、探索学习场所。老师应作为一个组织者，在设计好教学方法后，把课堂还给学生，给学生多留点空间，激发学生生命活力。 ?教材分析： ? 《全等三角形条件》是新人教版数学八年级（上）中第十三章《全等三角形》第二节内容，教材中共有 8 个探究，常规教材处理是分 4 课时完成：第 1 课时是“ SSS ”，第 2 课时是“ SAS ”，第 3 课时是“ ASA ”、“ AAS ”，第 4 课时是“ HL ”，教材这种编排很轻易让老师和学生接收，老师教起来也顺手。不过考虑到对于全等三角形研究，实际是平面几何中对封闭两个图形关系研究第一步。它是两个三角形间最简单，最常见关系