中学岗位设置管理实施方案.docxVIP

广丰中学岗位设置管理工作实施方案 为深化我校人事制度改革， 实现人事管理的科学化、 规范化和制度化， 根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定以下岗位设置管理工作实施方案。 一、岗位设置实施的范围及对象 本校在编在册的正式管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。对“现在在编在册的正式工作人员”的认定标准：一是正式的用人关系，单位与职工之 间签订了聘用合同； 二是有正式的工资关系， 单位按照国家和省有关事业单位收入分配制度的相关规定，明确了职工的工资待遇；三是经县级组织人事部门办理正式录用手续。 未经县组织人事部门正式办理录用手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 （一）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度， 创新管理体制， 转换用人机制， 整合人才资源， 凝聚优秀人才， 实现由身份管理向岗位管理的转变， 由固定用人向合同用人转变， 调动单位 各类人员的积极性和创造性，促进学校发展。 （二）基本原则 坚持科学设岗、着眼未来的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位等级及结构比例 按照 487 人进行规范设岗， 我校可设置管理岗位 3 人，占 0.62%，专业技术岗位 455 人， 占 93.43%，工勤技能共 29 人，占 5.95%。 （我校目前在编人员 487 人，其中管理岗位共计 3 人，专业技术岗位共 455 人，工勤技 能岗位共 29 人。） （一）管理岗位设置 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 管理岗位的设置以增强单位的运转效 能、提高工作效率、 提升管理水平为需要。 按照县劳动人事局核定的单位领导职数和内设机 构职数拟设管理岗位 3 个，分别为副科 1 人，科员 2 人。 （二）专业技术岗位设置 专业技术岗位是指具有相应的专业技术水平和能力要求的工作岗位。 专业技术岗位包括 高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为 7 个等级，即由高到低分为一至七级，其中 高级专业技术职务正高级岗位包括二至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为 3 个等级， 即由高到低分为八至十级； 初级岗位分为 3 个等级，即由高到低分为十一至十三级， 其中十三级为员级岗位。 根据我校实际情况， 三级岗位共 455 人按 9：12：4 的比例设置， 分别为副高级总岗 164 个，中级总岗 218 个，初级总岗 73 个。在三级岗位中，副高级五、六、七级按 10%、11%、 15%的比例，分别设 46、 50、 68 人，中级八、九、十级按 14%、 18%、 16%的比例，分别 设 64、82、72 人，初级中，我校有员级十三级 11 人，助理级十一、十二级按 8%、8%的比 例，分别设 37、 36 人。（目前我校专业技术人员 455 人，高级职称 213 人，中级职称 133 人，初级职称 95 人（包括尚未有职称人员 3 人）。） （三）工勤技能岗位设置 工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、 后勤保障、 服务等职责的工作岗位。 单位中的 高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。 工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位总量占工勤技能岗位 总量的比例原则上不超过 25% ，其中一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比 例原则上不超过 5%。 （我校工勤技能岗位现有 29 人，分别为技师  2，高级工  12，初级工  15，不再增加编制。 ） 四、岗位任职条件 （见县教育局文件通知第  4至6页） 【一】专业技术岗位任职条件 副高级岗位 (一 )符合下列条件之一、不突破规定的职数，可定五级： 1、市特级教师后备人才以上； 2、职龄满 8 年，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好。 （二）符合下列条件之一、不突破规定的职数，可定六级： 1、获上饶市学科带头人称号； 2、获市骨干教师称号或区学科带头人称号且职龄满 号或区学科带头人称号且职龄满 2 年；  3 年；任现职期间获市骨干教师称 3、职龄满 4、职龄满  5 年，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好； 10 年，不在教育教学第一线，完成学校交办的工作较好  . （三）评上中学高级教师且不突破规定的职数，可定为七级 中级岗位 (一 )符合下列条件之一、不突破规定的职数，可定八级： 1、获市骨干教师称号； 2、任现职期间评上市教学能手以上称号且职龄满 2 年； 3、任现职期间获区骨干教师以上称号且职龄满 3 年； 4、职龄满 5 年，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好； 5、职龄满 10 年，不在教育教学第一线，完成学校交办的工作较好。 (二 )符合下