五年级下册品德与社会教学计划(最新).pdfVIP

五年级下册品德与社会教学计划 一、学情分析 本学期疫情的影响，实际上课天数91 天。实际在校时间除去端 午和五一放假，约50 天左右。教学任务重，课时紧。本人学期兼任 五六年级6 个班品德与社会的教学任务。经过半年的引导，感觉孩 子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了， 特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深 了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成 了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价 值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还 有许多不良的成分（尤其是部分学生不做作业）需要教师做进一步 的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。上学期和学生共同 制定的目标已达标，将书本学到的知识更好地落实到自己的行为当 中了。 二、教材分析 部编版 《道德与法治》五年级下册教材是从2020 年春季正式实 行，是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学 生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 《道德与法治》五年级 下册五年级 《道德与法治》下册教材力求突破知识单一的传统模式， 注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得 到和谐发展，以较好地落实“三维目标” 。教材采用单元编排、主题 统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式，每个单元反映生 活的一一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由三个 单元构成。分别是第一单元:我们一-家人; 第二单元:公共生活靠大家;第 三单元:百年追梦复兴中华。单元主题下设课文主题，每个课文题均 来-一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。 本册教材主要呈现以下特点: (1) 教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材 中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个 “ 自我” 的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关 系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与 文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同 感、归属感等等。 (2) 综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多. 方面的内容。所有这些内容都是通过“个人一人与人一一人与社会” 这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 (3)参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点， 就需要为学生提供自己亲自参与、身体验的机会，本册教材中设计 了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会 场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体 事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 (4)直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面， 力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大 程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元 《百年追梦 复兴中华》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排 了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一-些图画，还有示意图和 大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。 也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课 程所要达到的教学目的。. 三 、教学目标: 1.通过第一单元 《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家 人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分 担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中 华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发 展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的 家风。 2.通过第二单元 《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得 在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象:认识到 爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公 共主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题 主要思想和观点。 3.通过第三单元 《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代 为了实现中华民族伟大复兴梦的历程,探究不同阶段不同人物的不同 追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主 义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。 四、教学措施 (一)必须注重与学生和社会的联系1.教材的编写不可能是针对 所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。 《品德与社会》 课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础” ，强调让儿童“从自 己的世界出发，用