口才教学专题计划.docVIP

在不远未来，孩子立即面正确学习、生活、工作竞争中，清澈响亮嗓音，标准规范一般话发音，自然、优美、亲切、主动、开朗表情语态，睿智从容谈吐，富有感染力、打感人心出色演说技巧，面对挑战从容不迫，面对听众侃侃而谈，挥洒自如自信气质。 声音质量——洁净、响亮、动听。 音准——符合标准一般话规范。 语言状态——亲切、主动、开朗、自信。 表示能力——条理性和词汇量。 口型定位——开、齐、合、撮。 气息训练——胸腹式呼吸。 共鸣位置调整——口腔共鸣。 调值训练——五度标识法。 轻声、变调、儿化等基础知识学习。 重音、节奏、语感、表情、姿态训练。 词汇量积累和朗诵习惯培养。 —— 结合朗诵绕口令、唐诗、诗歌、童话寓言、散文、小说、台词、主持词等作为训练素材。 有些孩子调值不够,造成语言状态不主动。 2、不会用轻声、变调,显得说话机械呆板。 3、发音共鸣位置和气息不够,造成声音沙哑,声音偏小、不稳定。 4、还有学校教育中,孩子习惯齐读,造成语感语速模式化,表情单一。 5、受方言影响,频繁出现平翘舌、前后鼻音等发音障碍。 经过21个辅音声母，38个韵母、声调、轻声、儿化、变调训练，调整孩子姿态、表情、发音共鸣位置，口型定位，引导采取正确气息应用技巧，培养正确发音习惯，配合儿歌、绕口令、唐诗、儿童诗、童话寓言小说等素材训练，让孩子发音更清澈、响亮、主动、规范、自然！ 在阅读了解基础上，对各类经典文学作品，包含古典文学、现代诗歌、散文、小说、记叙文等进行精读朗诵训练。把语文教育和语言表示能力训练相结合，艺术语言和生活语言相结合，在大量朗诵基础上，学习语言表示技巧、丰富孩子阅读量、培养孩子朗诵习惯、提升孩子文学修养、塑造孩子人格。让孩子语言表示能力更丰富、更有表现力！ 能够陶冶情操，丰富人格。 B 能够锻炼语言表示能力（口才），增强语言适应力和表现力。 C 能够锻炼了解力和想象力。 D 能够积累词汇量，经过临摹优异文学作品结构和思绪，提升语文写作能力。 口型定位。 气息训练。 发音位置调整。 四声训练。 语流音变。 声带保护。 绕口令、唐诗、儿童诗、寓言小说朗诵关键点和技巧。 常见语言问题处理和矫正。 ——这些知识要结合声母、韵母和字词训练，和绕口令、唐诗、儿童诗、寓言小说练习。 朗诵定位、分类、表现形式和朗诵和孩子成长肯定联络。 怎样备稿，感受、了解作品，并把文字转化为具象思维。 怎样在生活中寻求灵感，并在朗诵中代入态度和感情。 怎样寻求作品中情感曲线改变。 怎样整体把握作品，怎样处理作品各部分起承转合关系。 声音控制训练，速度、大小、轻重、停连、松紧、虚实、高低等朗诵技巧应用。 古典诗词、古代散文、现代诗、散文、小说、剧本台词、演讲、消息等不一样题材作品朗诵关键点和技巧。 凄美、奔放、轻快、沉郁、严正等不一样风格作品朗诵关键点和技巧。 朗诵伴奏应用。 朗诵课堂设计，教法步骤和难点突破。 9、口型定位 10、轻声训练。 11、儿化训练。 12、变调训练 13 “停连” 14 “语速改变” 演讲和口才教学计划 ??? 演讲和口才是从培养儿童学习爱好出发， 经过通俗易懂形体动 作训练，语言训练，儿歌，诗文朗诵，绕口令，学讲小说等趣味教学 方法， 在富有情趣训练中， 增强孩子们节奏感， 记忆力和表现力。 ? 四到八岁是孩子语言发展最好时期， 而演讲和口才又是中国乃 至全世界艺术教育大方向， 所以培养孩子语言发展能力是在孩子 ?我们天天课程设置为：演出训练，气息训练，语音训练，绕口 令训练，主持和演出五大块。 仿，眼神距离感、眼神方向感，表情、眼神在情绪中表现，能 合适演出多种表情。教学方法游戏形式 气息训练：口型操训练，发声练习。? 语言联络；双唇音 唇齿音，舌尖音， 舌根音，翘舌音， 平舌音， 训练，教学方法读精美好文章，诗词。 ? 绕口令： 绕口令关键是训练孩子发音和气息，所以每节课全部会有绕口令练习。主持和演出；儿歌朗诵演出，学讲小说，主持演讲训练。教学方法游戏形式 背诵法目标有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表示能力。记忆是练口才必不可少一个素质.“诵”也就是我们常说“朗诵”.它要求在正确把握文章内容基础上进行声情并茂表示。背诵法着眼点在“准”上.也就是你背演讲辞或文章一定要正确，不能有遗漏或错误地方，而且在吐字、发音上也一定要正确无误。 练气.首先要学会用气. 吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽可能把更多气吸进去.注意吸气时不要提肩. 呼气：呼气时要慢慢地进行.要让气慢慢地呼出.呼气时能够把两齿基础合上.留一条小缝让气息慢慢地经过. 学习吸气和呼气基础方法，你能够天天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。 第二步，练声.在练发声以前先要做部分准备工作.先放松声带，用部