初中英语教学中学生阅读能力的培养.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 初中英语教学中学生阅读能力的培养 摘 要：初中英语课堂教学中应当重视学生的阅读能力的培养，在充分挖掘和利用好教材的基础上，使学生掌握阅读的策略。同时教师应当发挥学生的主体意识，对学生的课外阅读给予指导，从而全面提高学生的阅读能力。 关键词：初中英语 阅读能力 培养 阅读是英语教学中的重要部分，然而目前的中学英语课堂中出现的一些现象导致了课堂效率低下，如教师只注重词汇、语法，不注重对篇章、内容的理解；没有把握好课堂的教学节奏，教学方式枯燥、单一；没有发挥学生的主体性，教学分离等。以上问题不仅严重影响学生学习英语的积极性，并且影响了学生从整体上把握文章的习惯，更谈不上用英语思考。就此，根据实际教学经验，我有以下几点体会： 一、充分利用教材，指导学生做好预习和复习 指导学生做好预习可以帮助提高课堂效率。教师可以布置适量思考题，让学生带着问题阅读课文，初步理解课文大意，阅读课文的同时自行标注并查阅课文中的重难点。这样学生积极主动地预习课文，提高了阅读的兴趣。 牛津初中英语教材中每个单元都有Reading部分，这是一个单元的核心，vocabulary，grammar，main task都是以其为中心编写的。教师可以要求学生每天大声朗读Reading中的材料，利用课余时间在教室里放录音跟读；也可让学生在理解的基 础上用自己的语言复述课本内容。用朗读和背诵的方式复习课文不仅可以加深学生对课文内容、语言表达方式的领会，加强学生在语音、语调方面的进步，并且对于提高口语能力、巩固词汇和提升读写能力更有着重要作用。 二、用诗歌强化学生的记忆 在我们的课本中，诗歌虽然所占比例较小，但因为它的内容简明生动，可以活跃学生的思维，提高课堂效率，因此我们不可以忽视它的作用。巧妙利用课本上的一些小诗，可以激发学生的兴趣，使课堂气氛变得轻松愉快，让学生展开想象的翅膀。同时，教师还应当注重课堂上诗歌的引用。如在学习代词时，老师可以编一首简单的小诗：You and I, me and you, you are my friend and I am your friend. He and she, her and him, she is his friend and he is her friend. They and we, we are all friends. 学生在阅读小诗的同时会很快记住这些代词。 三、注重阅读中的策略 在平常的自主阅读、课堂阅读及课外练习中，教师注重训练和培养学生的阅读策略，是提高学生阅读效果的关键。 英语阅读常用的阅读策略包括：1.预测：根据题目、上下文内容、关键词、连词等信息对文章的主题、体裁、结构及相关词汇进行预测。2.略读：以跳跃式的方式阅读，主要包括：通读文章的起始和结尾段；细读各段主题句，并浏览与主题句相关的词语。 3.寻读：利用关键词、标题、图表等信息快速从较长的文章中查找特定的内容。4.猜测生词意思：根据同义词、反义词、构词法、定义线索等猜测词义。 四、指导课外阅读 课外阅读是一种更加灵活、范围更广的阅读方式，每个学生可以根据自己的兴趣选择材料。材料的选择由浅入深，注意题材的多样化，以增加阅读的趣味性。教师也可以给学生推荐简易英语读物或刊物，甚至课本里的材料，指定阅读份量，在大量的阅读中逐渐提高学生的阅读能力。 另外要注意的是，朗读可以增强语感、加深理解，而默读可以克服心读和有声阅读，提高阅读速度。在课外阅读中可根据情况采取合适的阅读方式。 阅读能力是一步步积累形成的，在充分挖掘和利用好教材的基础上，教师应训练学生的阅读策略。同时教师应当发挥学生的主体意识，对学生的课外阅读给予指导，从而全面提高学生的阅读能力。