苏版一年级数学(下册)教(学)案备课第一单元20以内的退位减法.pdfVIP

. 备课日期 2016 年 2 月 21 日 上课时间 2016 年 2 月 22 日 总第 1 课时 课题 学习十几减 9 的计算方法 学习 让学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程； 目标 重点 探索并掌握十几减 9 的计算方法。 难点 流程 学 习 内 容 补充与调整 1、故事导入。 交流 预习 2、提问： （1）请小朋友想一想，一盒桃再加 3 个桃，小猴先生一共有 几个桃？ （2 ）小猴先生有 13 个桃。小猴弟弟买了 9 个桃，还剩多少个桃？ 算式怎样列？ 1、个体操作，寻找解决问题的方法。 （1）学生操作：先摆 10 个桃，再摆 3 个桃。 （2 ）教师提问：在 13 个桃中去掉 9 个桃，该怎么算呢？你能为小 互助 猴先生想想办法吗？ 探究 2、同桌交流。同桌边操作，边说出从 13 个桃中减去 9 个的操作过程。 师生交流、讨论。 3、教师提问：你为小猴先生想了一个什么好办法呢？谁愿意说给大家 听一听呢？教师随机引导。 . . . . （1）你能告诉大家，你这样算，是把 13 个桃分成几个几个，也就是把 13 分成几和几？先算几 （2）你的想法很特别，老师也很喜欢。这儿是把 9 个桃分成几个和几 个，也就是把 9 分成几和几？ 巩固 为什么要把 9 分成 3 和 6 呢？先算什么？再算什么？ 提高 那么 13-9 等于几呢？ （3）引导：你的想像力真好，小朋友，你们知道他在计算 13 减 9 的时 候，想了一个什么算式呢？ 在这几种方法中，你最喜欢哪一种方法呢？ 1、做“想想做做”第 1 题。先让学生自己看图，圈出拿走的 9 根，在 □里填出计算结果。 2、做“想想做做”第 2 题。先让学生独立计算，再指名说出自己的算 法。让“想加算减”的学生指着图说清楚自己的想法。 检测 归纳 3、做“想想做做”第 3 题。 首先例题是用小猴子卖桃的情景图引出的 , 这样的教学设计充分调动了学生学习的积 教学 极性 , 学生真正地参与到了卖桃的活动中 , 学习上也由被动转为主动。 而且情景图的出 反思 现也让学生直观了解了 13 减 9 的意义 , 借助实物帮助学生理解了算理。 让学生自主探究 13 减 9 的算法 , 培养了学生的思维能力。 板书设计 : 13-9=4 . . . . 备课日期 2016 年 2 月 21 日 上课时间 2016 年 2 月 23 日 总第 2 课时 课题 练习一 P3 使学生熟练地进行十几减 9 的计算。 学习 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。 目标 培养解决简单实际问题的意识和能力。 重点 使学生熟练地进行十几减 9 的计算。 难点 流程