饮湖上初晴后雨教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 饮湖上初晴后雨 三年级上册 教学目标： 1、认识“亦、妆”两个字，了解诗句的大概内容。 2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗 3、感受古诗的艺术魅力，领略其中蕴含的无言之美。 教学重难点： 感受古诗的艺术魅力，领略其中蕴含的无言之美。 教学准备：幻灯片、学生搜集有关古诗诗人的资料，搜集关于描写祖国大好河山 的古诗。 课时安排：一课时 一、激趣导入，质疑释题。 1、同学们，上节课我们跟随李白一起欣赏了安徽省天门山磅礴奇诡、鬼斧神工 的自然美。今天新的旅程把我们带到了世界自然文化遗产——西湖，我们也 请来了一位新的导游，他的名字叫苏轼，今天就让我们一起乘坐小船跟随他 去看看杭州的西湖吧（板书：饮湖上初晴后雨），生齐读课题。 2、透过诗题，你读懂了什么？ a、天气变化——初晴后雨 b、西湖上 ——湖上 c、干什么——饮酒聊天 3、题目往往是古诗的题眼，读懂了诗题，我们也就知道了古诗主要讲了什么？ 谁能用自己的话连起来说一说题目的意思。 4、指明学生再次美美的把题目读一读。 （设计理念：题目是文章的题眼，通过解读题眼把握古诗主要内容是学习古诗 的一种重要学习方法） 二、美读，初步感悟景色之美 1、幻灯片出示诗歌，自由朗读，读准字音，读通句子。 2、学生齐读古诗 3、读准古诗每个字都没问题了，但读诗，我们还要读出诗的节奏和韵味，这节 奏和韵味怎么读出来呢？老师在这里教同学们一种方法，第一、第二声读慢 学习必备 欢迎下载 一些，第三、第四声读快一些。请同学自己试试，看看是不是跟刚刚读的时 候感觉不一样呢。 4、学生展示朗读 5、节奏和韵味都没问题了，那么我们“欲穷千里目，更上一层楼”，读出诗的情 感该怎么办呢？那么就跟随诗人，走进诗句，走进西湖，理解诗句意思，感 悟诗的意境，能行吗？ （设计理念：朗读是学习古诗的重要手段，通过齐读、生自由读、男生读、女 生读、赛读等多种读书方法，感悟古诗的意蕴。同时结合回忆以前学古诗的方 法，培养学生自学能力。） 三、入境，感悟西湖之美 （一）领略西湖晴雨天之美 1、从诗题中，我们已经知道诗人苏轼看到了西湖晴天和雨天的景色，那诗中哪 几句在写诗人看到的风景呢？板书：出示前两句（生齐读） 2、西湖的晴天是怎样的？雨天又是一种怎样的景色呢？从诗中找找那个词能反 映出来呢？（晴方好 雨亦奇） 3、是啊，在诗人的眼中，晴天的西湖和雨天的西湖一样美丽多姿，令人心神陶 醉。苏轼泛舟在晴天的西湖上，不由感叹道——水光潋滟晴方好；苏轼乘船在雨 天的西湖上，对着蒙蒙细雨低声吟唱道——山色空蒙雨亦奇。 （二）领略西施无言之美 1、诗人在一天之内享受到了晴天和雨天的西湖之美，面对如此美丽的景色，难 怪苏轼会感叹道：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2、这是美啊！在这里诗人由西湖想到了什么？（西子）也就是西施，四大美女 之一，有谁能够说说你说知道的西施呢？ （补充课外资料：西施本名施夷光，越国人，春秋末期出生于浙江诸暨苎萝村。 天生丽质。中国古代四大美女之首， 是美的化身和代名词。“闭月羞花之貌，沉 鱼落雁之容”中的“沉鱼”，讲的是西施浣沙的经典传说。 西施与王昭君、貂蝉、 杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首。四大美女享有“闭月羞花之貌， 沉鱼落雁之容”。西施也与南威并称“威施”，均是美女的代称。） 3、不管化淡妆还是浓妆，在苏轼的眼里，西湖和西施一样都是美得令人心醉， 那么同学们，难道苏轼真的看见过西施吗？ 4、世人皆知西施美，却又无人有幸见识其美。我们所知道关于西施的美都是口 学习必备 欢迎下载 耳相传，抑或是书上涉猎。现在请同学拿出纸笔，在纸上写写你心中的西施。 （设计理念：诗人未见过西施，却把西施比作了西湖，这种无言之美给学生 们营造了一个无限想象的空间，通过小练笔拓展学生思维，积累语言的过 程。） 5、学生交流，说想象。一千个人心中就有一千个西施，西施的美美在无限，同 样一千个人眼中有一千个西湖，西湖的美不可言传、不可描摹，因为不管是淡妆 还是浓抹总是相宜的。