2021年归园田居教案8篇.pdfVIP

归园田居教案 归园田居教案（一）： 教学目标： 1、理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社 会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理 想志趣和坚定的人生追求。 2、反复吟咏，揣摩语言，想象画面，体味情 感，把握形象，欣赏诗歌结构美、画面美。 3、知人论世，理解诗歌所表达的思想感情。 教学难点：理解情感，把握形象，学习其高尚的 理想志趣和坚定的人生追求。 教学重点：解题，明确层次思路，把握结构美； 欣赏田园风光，品味画面美。 教学辅助：多媒体课件、诵读录音、背景音乐。 教学设想：学习《归园田居（其一）》，思考到 学生进入高中学习才半个学期，刚刚学完的必修一仅 涉及一单元的现代新诗，结合必修二第二单元教学目 标，故确立学习本文目标定位 —— 继续激发兴趣，初 步培养学生鉴赏古典诗歌的潜力。拟打算透过反复吟 咏—— 揣摩语言 —— 想象画面 —— 体味情感来到达教 学目标。结合新课标理念：讨论交流、合作探究。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、导入： 师：有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔 绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然 于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得 像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那 菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，我刚才说 的是谁呢？（ —— 学生答：陶渊明。）初中时咱们学 过了他的《桃花源记》。 这天，咱们要学习的是他的一首五言诗《归园田 居（其一）》，请同学们打开课本。 二、简介作者、背景： 师：咱们常常说鉴赏诗歌首先要知人论世，大家 预习了课文，谁来给大家介绍一下陶渊明呢？ 1、学生自己介绍，教师相机补充。那个同学主 动来回答？ 相关资料：陶渊明：（ 365—427 ），字元亮， 一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。 东晋最杰出的诗人。出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司 马，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。陶少年 时代大有 大济苍生“ ”之壮志。但是反动门阀制度却对 他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为 小“ 人 ”、 溪狗“ ”。到了陶渊明时，父亲早逝，家世没落， 家境贫寒。自然更得不到社会的重视。陶 29 岁时出 任江洲祭酒，不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到 39 岁时他曾亲自参加劳动，之后又出任彭泽令，在 官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接 见，他叹道： 我不能为五斗米折腰向乡里小儿。“ ”即 日，他便解职而归，这时他 41 岁。从此，他结束了 仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。陶渊明死 后，颜延之给他写诔文时，经与众友商议，因谥法中 宽乐令终“ ”为 靖“”， 好廉克已“ ”为 节“”，故私谥为 靖“ 节 ”。世称 靖节先生“ ”“五柳先生 ”。陶渊明把自己参加 劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗 中。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开 了中国诗歌史上新的一页，因而被后人尊称为我国田 园诗的始祖。他的诗歌对南朝山水诗人谢灵运和唐代 田园诗人王维、孟浩然产生了深远的影响。 又名：潜字：元亮 籍贯：浔阳柴桑人 东晋最杰出的诗人 “田园诗人 ” “隐逸诗人 ” 靖节先生“ ” 五柳先生“ ” 后世称誉： 百世田园之主“ ”、 千古隐逸之宗“ ”。 教师补充 不为五斗米折腰“