高中数学知识的学科认知功能与核心素养培育.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高中数学知识的学科认知功能与核心素养培育 张小益 [摘 要] 利用数学知识的认知功能去实现数学学科核心素养的培育，应当成为高中数学教师面对核心素养培育需要时的重要选项. 数学知识应当是指生活中的客观事物以及基于逻辑衍生的事物之间的关系，然后以数与形的形式在人脑中的映像. 高中阶段的学生具有较强的主动意识与建构能力，而数学知识所具有的学科认知功能，就可以在學生主动建构的过程中，发挥培育学生核心素养的作用. [关键词] 高中数学;数学知识;学科认知功能;核心素养 知识与认知之间的关系是显而易见的，知识是认知的结果，认知过程与知识建构过程并存. 但有一点容易为教师所忽视的是，数学知识自身也具有促进学生认知发展的功能，而认知发展的过程与核心素养培育的过程实际上又并存于同一个过程，因此利用数学知识的认知功能去实现数学学科核心素养的培育，应当成为高中数学教师面对核心素养培育需要时的重要选项. 本文在探究数学知识认知功能及其与数学学科核心素养关系的基础上，初步探索基于数学知识学科认知功能的核心素养培育思路，希望得到专家同行的批评指正. 认清数学知识学科认知功能与核心素养的关系 核心素养的提出，源于20XX年3月30日发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，该文件中提出研究制订学生发展核心素养体