从两次考试成绩看信息技术教学的优越性.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 从两次考试成绩看信息技术教学的优越性 冯德福 [摘 要] 信息化是教学的重要辅助手段，促进了教学模式的转变和教学效率的提高. 在数学教学中，通过实验对比，看到使用信息技术可以明显提高学生的成绩. [关键词] 信息技术;考试成绩？摇 问题的提出 新的课程标准对信息技术明确要求，在数学教学活动中要注重信息技术与数学课程的深度融合，鼓励学生使用计算机软件展示空间图形，为理解和掌握图形几何性质提供直观，运用信息技术学习、探索和解决问题，提高教学的实效性. 一直以来，在我们数学教师当中存在着对使用信息技术的错误认识，一些教师总认为，用不用信息技术无所谓，对学生没有多大影响. 甚至于一小部分人认为，信息技术费时费力，不仅对数学学习没有作用，而且容易使学生产生依赖心理，不利于培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力. 为此，上学期期中以后在立体几何教学中，笔者有意识地使用了英壬画板辅助教学，并把期中、期末两次考试成绩做了对比，从中发现了使用信息技术的巨大优越性. 期中、期末教学内容及成绩分析 1. 期中教学内容及成绩分析 （1）教学内容：人教A版高中数学必修一全册，包括第一章“集合与函数的概念”、第二章“基本初等函数（1）”和第三章“函数的应用”. （2）教学对象及手段：我校