初中几何最值问题解法探究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 初中几何最值问题解法探究 成政荣 [摘 要] 数学教学已经面临着核心素养培育的需要，在几何最值问题的教学中如何兼顾学生的解题能力与核心素养，值得思考. 基于核心素养培育的需要，对初中几何最值问题解法的探究，主要分两步进行：第一步是给学生提供一些基本的最值问题;第二步是让学生进行总结. 总结的目的在于分类，以及分类基础上的方法总结. 初中几何最值问题的方法探究，一定要面向学生，面向学生的思维，这有利于核心素养强调的关键能力的落地. [关键词] 初中几何;最值问题;解法探究 初中几何知识体系中，最值问题是一个重要的知识领域，其不仅与几何知识有关，更与数学思维有关，其既在教材上明确出现，同时又是中考的重要内容. 因此，无论是教师还是学生，对几何最值问题常常都是高度关注的. 从学生的角度来看，由于最值问题常常不知道“最”在哪里，因而学生在解题的时候，常常不像其他类型的题目那样心里有数，也因而客观上造成了学生解题时的心理紧张、无序等情形. 在解决这一问题的过程中，有数学教师尝试从方法总结的角度去寻求一类解法，这从应试效果角度来看有一定的作用，但学生总感觉自己学到的是一技之法，而不是对几何最值问题的完整认知. 今天的数学教学已经面临着核心素养培育的需要，在几何最值问题的教学中如何兼顾学生的解题能力与核心素养，成为笔者重点思考