【甲】生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸.docVIP

【甲】生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。…他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！ 他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！ 终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 16．请根据文意回答下面问题。(7分) (1)【甲】文用一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一个过程进行了形象的解说，请用“生命像……”开头，写几句话（30字－50字左右），表达你对生命的理解和热爱。（4分） 答案：生命像明艳的荷花，在早春寒冷的泥塘中舒展身躯，在盛夏的骄阳中热烈地绽放笑脸，用硕大火热的花朵尽情释放生命的能量，直到把饱满的莲蓬奉献，才默默离去。 1号 2号 3号 4号 病因分析： 从以上的错题中很容易就可发现学生的一个共同错误：就如3号学生所言——“······脑子里一片空白，不知该怎么写······”也就是说，没审清或没完全审清题目。 其实，这应该还属于一道仿写题，但这道题显然比平时训练时频繁接触的几句话式的仿写有所变化，它整整用了四段描述了像棵小树一样的人生的完整过程，我们可以把它理解成仿写的变式，1号、2号、4号显然都知道这是仿写，遗憾的是他们只能想象一下生命像什么（4号还错了一个比喻修辞），只是完成了题目要求的“用‘生命像……’开头”，之前的文字既帮助学生理解文段的内容，又暗示了仿写的方向，之后的文字显然要求学生从积极的方面表达自己的人生观。学生对这些要求却熟视无睹，如1号。但另外的就如2号和4号，没分析原文是如何用一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程并对人生的每一个过程进行了怎样的解说，这就不符合原题的要求。如2号把生命比作一场戏，这很好，怎样来描述一场戏所反映的生命过程呢？就这位学生说，一旦看懂了，是能够写出特征的。 诊断措施： 1、要求学生审题时要就题干中的每句话问问自己：出题人为什么要写这句？与我们的答题有什么联系？就如数学，题目中的数据对于解题来说有些是有效的，有些是无效的，甚至是故意用来模糊视线的。要让学生练就一副审题的火眼金睛 2、任何题型在训练时都要进行变式练习，主要训练学生的分析判断能力，而不是一味地打题海战。 3、培养学生的理解能力是很重要的。读懂文段是理解，读懂题目也是理解，缺乏理解能力，想要做好题是很困难的。 配套习题： 1、仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。 结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。 结识古仁人， （2006年广东江门市中考题） 2、什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？ 鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说， ；海燕说， ；太阳说， 。 3、运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。 材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178名贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。 他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他 ， ；他 ， ；他和他的歌声已经离我们远去，但他记得了全国人民永久的敬意。 （2006年江西中考题）