初中物理小课题研究应用.docVIP

在农村中学开展“物理小课题研究”活动尝试 内容摘要：在初中阶段开展“小课题研究”能够让学生较早接触课题研究方法，经历课题研究过程，有利于培养学生创新精神和实践能力，对学生可连续发展含相关键现实意义。本文统计了笔者率领学生开展“小课题研究”活动全过程，对中学物理老师在初中开展研究性学习含有一定参考价值。 关键词：小课题研究 研究性学习 创新意识 “小课题研究”是研究性学习一个方法，是经过学生在模拟科学研究过程中，取得直接经验。意在充足发挥学生学习主体作用，表现以人为本教育理念，挖掘学生内在潜力，激发学生科学研究爱好，从而培养学生创新意识，掌握基础科学研究方法。 在初中阶段接收“小课题研究”训练，正是培养学生养成良好科学素养黄金时期，对于学生可连续发展含相关键现实意义。基于此，我们物理组于开始组织学生参与“物理小课题研究”活动，经过两年多实践，取得了部分经验，现介绍出来，请同行们评价。 活动过程 （一）、组建研究小组 经过在班上开动员会后，我们遵照自愿标准，让学生自由组合成2—6人 研究小组，自定组长，由组长将名单上报给指导老师。但我们发觉，一个班中愿意参与研究小组人不多（见表一），尤其是女同学参与人数极少，关键是怕麻烦，我们也不能强迫学生参与，因为“不能强行按下马头让马喝水”。 表一: 各班参与活感人数统计 班 级 (班) 八(1