高中政治部编版(2019)必修三政治与法治教案设计：7.1我国法治建设的历程.pdfVIP

科目 政治 课题 第七课第一框《我国法治建设的进程》 课时 1课时 1. 必备知识：了解法治的产生、各国法治的发展历程；掌握马克思主义法律思想的主要内容；新中国 法治建设的成就。 2. 关键能力：具备分析我国法治的发展历程、辩证新中国法治建设的成就的能力。具备运用马克思主 教学目标 义法律思想分析实际生活中的法律问题的能力。 1. 政治认同：认同马克思主义法律思想，认同我国法治建设的成就 2. 科学精神：培养辩证看待问题的哲学精神 核心素养 3. 法治意识：增强法治意识，遵守法律法规。 4. 公共参与： 积极参与到我国的法治建设中去，为法治中国建设贡献自己的力量。 教学重点： 马克思主义法律思想；新中国法治建设的成就 教学重难点 教学难点：马克思主义法律思想；新中国法治建设的成就 教具： 1、常规教具：黑板、粉笔 课前准备 2、多媒 教 一、导入新课 在本册书的第一单元我们学习了党的领导，第二单元我们了解了人民当家作主。我们知道党的领 导、人民当家作主、依法治国是有机统一的。那么第三单元我们就一起来学习依法治国。那么我们什 么是法？它是如何产生和发展的呢？法对于国家而言有又怎样的意义呢？那么今天这节课，我们就先 来了解《我国法治建设的历程》 二、新课讲授 （一）我国法律发展的历史 学 教师： 出示法的古字“灋”字的图片，从灋看法字的由来以及所代表的意义。 解读：灋是法的古字，由氵、廌、去三部分组成。刑也，平之如水。从水， 所以触不平者去之， 从去(离)，会意。会意从水，表示法律，法度公平如水的表面。 灋是一种与刑法有关的神兽 过 公堂上遇到不好查清的案子的话，就把这个动物请出来，它会用角顶那个罪犯。某些地方法院门口就 立有这个动物的石雕。现代汉语的法的古体是灋。 探究一：有观点认为，法律是人类的重大发明，有些发明使人类学会如何驾驭资源，法律则使人类学 会如何用规矩来驾驭自己。 请谈谈你对上述观点的理解。 搜集历史上的法治名言或结合一部分具体的法律，说说法律在国家治理中的作用。 程 学生：小组讨论，发表自己的看法。 列举相关法治名言和具体法律 教师：补充一些法治名言和具体法律进行总结。 教师总结：1.人人皆受制于法律。——比克斯塔夫 2.治民无常，唯法为治。 战国·韩非《韩非子·心度》。这两句大意是：治理百姓没有固定不变的方法，只有实行法治才能够把 百姓管理好。韩非是先秦法家之集大成者。他主张实行法治，用严刑峻法钳制人民。他的“以法治国” 的“法”体现的是国君的意志。他的法治主张有其历史进步意义，也有其历史局限性。但“以法治国” 的提法现在仍有借鉴意义，我们可以用人民通过立法机关制定的法律来治理国家，建立社会主义的新 法制。 ——战国末期哲学家 韩非 《韩非子·心度》 3.治强生于法，弱乱生于阿。 战国·韩非《韩非子·外储说右下》。冶强：国家太平强盛。弱乱：国家纷乱衰弱。阿（e婀)： 不公正，偏袒。这两句大意是国家太平强盛得力于法治，国家纷乱贫弱是由于执法的不公正。 国泰民安得力于法治，因为只有实行法治，以法治国，社会才会安定，人民才能遵法守法。 相反，若贪赃卖法，举事不公，阿曲权贵，人民自然不服。一旦小的不服发展到大的不服， 心里不服发展到行动上的对抗，国家就陷入动乱之中了。 ——战国末期哲学家 韩非 《韩非子·外储说右下》 4.法律一失效，暴政会开始。 ——英国首相 威·皮特 5.任何势力不应凌驾于法律之上。 ——古罗马政治家