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学习必备 欢迎下载 青山不老，精神永存 广州思源学校小学部 廖牡丹 课题：小学六年级新课标人教版上册第四单元《青山不老》 时间：2012-10-31 11:10-11:50 地点：广州思源小学部六年级1班 课堂实录： 课前准备：学生在黑板上画好评价表，以调动学生参与课堂的积极性。 课前组织：课代表带领学生背诵课文《这片土地是神圣的》第2、3 自然段。 一、 前后对比，感受奇迹 师生问好 师导入：刚才同学们深情地背诵，让我再一次感受到了印第安人对于土地的那份热爱与眷恋。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分，保护地球，保护地球上的山峦河流本就是我 们应尽的义务。但是现实生活中，我们的家园却有着惨不忍睹的一面。 （出示幻灯片1——四幅反映晋西北地区土地沙漠化、干旱、霜冻、沙尘暴的图片） 师：孩子们你能用你想到的词语或者句子描述这些画面吗？ 生1：这片土地是黄沙漫天，一片贫瘠。 生2：这是一片荒芜的土地，自然环境遭到了严重破坏。 生3：这里简直就是不毛之地，呈现出一派萧瑟、凄凉的感觉。 师：那同学们再看看这些图片，你又该如何描述？ （出示幻灯片2——四幅图片，反应的是晋西北的环境经过治理之后，树木茂盛，一片生机 勃勃的景象） 生1：这片土地树木茂盛，绿树成荫。 生2：这片土地简直就是一片林海，你看漫山遍野都是树，绿得耀眼、绿得难以形容。 生3：我觉得这里树木郁郁葱葱，生机勃勃，给人带来无限希望与活力。 师：孩子们如果老师告诉你，这一前一后的两组图片是同一个地方，一个是15年前一个是 15年之后，你内心深处涌起的是什么感受？ 生1：这前后的对比太鲜明了，简直让人惊叹。 生2：能够将之前的那片死气沉沉的土地，变得如今的生机勃勃，简直让人无法相信。 生3：这简直太让人不可思议了，这简直就是一个奇迹，一个了不起的奇迹。 （师相机提出字条：了不起的奇迹） 师：今天 就让我们走进那片青山，了解这个了不起的奇迹，学习第16课《青山不老》，请 同学们齐读课题。 二、 就文质疑，交流分享 师：同学们昨天在预习了课文之后，你能结合课文内容，进行提问吗？同学的问题如果你能 解答，也可以。 生1：青山为什么不老呢/ 生2：文中是谁创造了这个了不起的奇迹呢？ 生3：这个了不起的奇迹是什么呢？ 师：刚才同学们一口气提出了三个问题，我想我们不仅仅要会提出问题，更要会解决问题。 比如刚才这位同学提到“这个了不起的奇迹是什么”？哪位同学能回答？ 生 1：课文是这样写的：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是 多么了不起的奇迹。 （幻灯片3——15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不 起的奇迹。） 学习必备 欢迎下载 师：孩子们读到这句话你是什么感受？ 生1：我觉得这个老人太了不起了，在别人看来本该去享清福的年龄他还在荒山上植树造林。 生2：从这些数字：15年、8条沟、7条防风林带、3700亩林网，让我体会到这数字背后老 人付出的艰辛。 生3：我补充他的发言，3700亩林网，相当于差不多3个奥林匹克体育中心那么大，怎么说 这也是一个很大的面积。 生4：我也是，透过这些数字，我升起的是对老人的无限敬佩之情。 师：那就让我们抓住这些数字，读出对老人的敬佩之情吧。 生有感情朗读这个句子（播放背景音乐） 生1：读完这段话我也是感慨很多，老人能够在那样的环境下创造出如此惊天的奇迹，真是 太了不起了。 师：刚才你说“老人在那样的环境下”同学们你们能不能结合课文内容说一说，“那样的环 境”具体是怎样的环境？ 生1：这个地方是祖国的晋西北，书中说到“这里是西伯利亚大风常来肆掠的地方。”从“肆 掠”一次我就可以想象到风吹沙走，黄沙漫天的景象。 生2：而且书中还说道“这里是干旱、霜冻、沙尘暴等于生命作对的怪物盘踞之地。”从“盘 踞”一词可以体会到这里经常会有这些恶劣天气，长年累月都是这样的糟糕天气。 生 3：我从县志的记载可以体会到这个地方简直不适合居住，也不适合任何植物生长，“能 逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”那应该是多么大的风呀。 生4：难怪书中用“险恶”一词来形容这里的大环境。 （老师相机贴出板书：大环境险恶） 师：在如此险恶的大