2020春人教版数学二下第二单元表内除法一第3课时ppt课件.docxVIP

2020春人教版数学二下第二单元表内除法一第3课时ppt课件.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
文档从网络中收集,已重新整理排版 文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑?欢迎下载支持. 3word 3word版本可编借.欢迎下载支持. 文档从网络中收集,已重新整理排版 文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编借?欢迎下载支持. 2word 2word版本可编输欢迎下载支持. 第二单元表内除法(一) 第三课时除法的初步认识 教学内容:课本P18页,例4,练习四第1、2、3题。 教学目标: 1、 在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。 2、 通过教学活动,使学生理解除法的意义。 3、 让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。 教学重点: 1、 理解掌握除法算式表示的意义。 2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点:理解掌握除法算式表示的意义。 教学准备:情景图等。 教学过程: 一、 设置问题,引导参与 1、 谈话,出示情景图。 2、 提出问题:大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放儿支?请 小朋友想一想。 3、 开展活动,解决问题。 (1) 、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法:可以是一支一支分的,也可 以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子 里放()支竹笋。 (2) 、学生回答教师板书。 【设计意图】:在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题耐喙发奥学生自主 参与,通过观察、操作、交流、解决问题等活动,强化应用平均分的意识,温故 知新,为引入除法运算奠定基础。 二、 学习新知 1、引入除法 谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用 一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题。除法 问:把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均 分吗? 像这样的情况我们可以用除法来讣算。 2、 介绍除法算式的读写。 、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老是再给你们介 绍一个符号,它就是“宁”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点, 横线要直,两点要圆且对齐。 、学生练习书写除号。 、解决熊猫分竹笋的算式写法。12十4 = 3,读作:12除以4等于3。 3、 分一分,写一写,读一读 让学生吧12支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式, 再读一读。 【设讣意图】:在引导学生灵活应用平均分的基础上,提供“能不能用一种方法 直接计算呢? ”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一 分,写一写,读一读”学习活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进 一步感受解决问题的过程,领悟除法意义。 三、应用,加深理解 1、 课本第18页的“做一做” 、明确要求 、学生动手操作,教师巡视。 、交流汇报。 、小结。 2、 挑战园地: 、第一关(练习四第1题):“魔法卡片” 出示算式卡片背面,请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老 师奖励聪明星。 、第二关(练习四第2题)小帮手”。 学生动手摆学具并填写算式,教师巡视。 、第三关(练习四第3题)分西瓜”。 学生先独立思考并解决,然后交流。 【设计意图】:结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多样,富有挑 战性的练习形式,营造出充满生气和激情的学习氛围,并运用奖励描施,满足孩 子们成功的喜悦心理需求,维持学习新知的兴趣。 四、课堂总结。 教学反思: 教学后记: 刚开始学习除法的认识,孩子们掌握的还算比较好。在教学中学生初步了解 除法的含义,知道把一个数平均分成儿份,求一份是多少用除法计算。对于极个 别学生来说有点不知所措,但是大部分学生掌握还是比较好的。但是,我感觉孩 子的暂时掌握好存在假象,对于除法的意义并不是真正的掌握,需要在以后的教 学中慢慢的渗透,让学生真正掌握除法的意义。

文档评论(0)

guoxiachuanyue + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档