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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈高中英语词汇有效教学策略研究 【摘 要】在高中英语词汇教学的过程中，教学方法与教学模式的选择非常重要。教师要善于挖掘一些好的教学策略，要透过灵活多样的教学模式来深化学生对于词汇的掌握程度。教师可以引导学生进行词汇的联想，进而挖掘出一些相互关联的词汇；同时，也可以在单词教学时合理的进行教学衍生，无论是派生法、合成法还是转换法，这些都是衍生教学的很有效的方式；此外，教师要有意识的引导学生养成良好的单词梳理与归类的习惯，这样才能够避免学生对于相关联的单词有所混淆，进而深化学生对于词汇的理解与掌握。 【关键词】词汇 教学策略 技巧方法 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（20XX）32-0189-01 词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素之一。没有一定的词汇作基础，要获得较强的听、说、读、写能力是很困难的。随着新课改的实施，新课程实验教材要求高中生掌握的词汇量急剧增多（约3500个单词和400～500个习惯用语或固定搭配），且复现率低， 用法灵活，较难记忆。因此，如何科学地教学词汇，帮助学生高效率地记忆所学词汇，轻松克服词汇关，是教师应致力研究的课题。我在此就词汇教学策略谈谈自己的见解。 一、词汇联想教学法 高中阶段学生们接触的单词不仅词汇量上会不断增多，