鲁教版数学八上2.2《分式的乘除法》word省优获奖教案2.doc

泰山博文中学学生课堂学习设计 学科 :数学 年级 :初三 学制 :四制 设计人 : 备课组长 : 课题 : 2.2 分式的乘除法（二） 课型 : 新授课 一、 学习目标 1. 理解分式乘除法的法则，会进行分子、分母都是多项式的分式的乘除运算 . 二、重点难点 重点：会用分式乘除的法则进行运算． 难点：灵活运用分式乘除的法则进行运算。 三、自学指导 （一）知识回顾： 计算：（1） y x ( y) x y x （2） 3x ( 3x ) ( 1 ) 4 y y 2 x （二）探究新知： 探讨：如何计算 a 2 1 a 2 a2 2a 四、典型例题 例 1、 计算： 2 2 （1） x y 50x y 2 2 10xy x y （2）  a 1 a2 1 a 2 a2 4 （3） x2 4 y2 ( x 2 y) 2 x2 2 xy y2 x y 练习一 计算： x2 1 y （1） y2 x 1 （2） (a2 a) a a 1 1 1 m （3） m2 1 1 m （4） x2 y2 ( x y )2 xy x （5） x2 4x 4 x2 1 x 2 4 （6） ab a2 a2 2ab b2 ab b a a b （7） ( )2 （8） ab 2a b 1 b 2 5b 6 2a 2 2 （9） 4x 4xy y (2 x y) （10） ( x y) 3 x2 2xy y2 x y 2x 2 y 五、当堂检测 1、已知 2x A 1 ，则 A 等于 （ ） x 2 y 2 x y A. x y B. x y C. 2x D . x 2x 2x 2x x y y 2、 计算： 1 1 m (m2 1) 的结果是 （ ） 1 m A. m2 2m 1 B. m2 2m 1 C. m2 2m 1 D. m2 1 3、若分式 x2 y2 ( x y)2 的值是 （ ） a2 x a2 y ax 的值等于 5，则 a ay A. 5 B. -5 C. 1 D. 1 a2 5 5 4、 （13 包头）化简 16 a 4 a 2 ，其结果是 （ ） a2 4a 4 2a 4 a 4 A. 2 B. 2 C. 2 D. 2 (a 2)2 ( a 2) 2 5、（13 黔南州）化简 a2 a2 b2 2a 2b = 。 2ab b2 a b 6、若代数式 x 1 x 3 有意义，则 x 的取值范围是 。 x 2 x 4 7、当 x 2015 ， y 2016 时，代数式 x2 x4 y4 x2 y2 的值为 。 2xy y 2 y x 8、（13 龙岩）先化简，再求值 : x 3 1 ，其中 x 2 。 3 4 x2 9 2x 2x 3 六、课外拓展 1、先化简，再求值： 36 a2 6 a a 5 ，其中 a 2014 。 a 2 10a 25 2a 10 a2 6a 2、在一块 a 平方米的稻田上插秧，如果 10 人插秧，要 m 天完成 ；如果用一台插秧机工作，要比 10 个人插秧提前 7 天完成，那么一台插秧机的工作效率是一个人工作效 率的 倍。 3、甲、乙两个工程队修一条公路，已知甲工程队每天修 (a2 4) m，乙工程队每天修 (a 2)2 m，（其中 a 2 ），则甲工程队修 900 m 所用时间是乙工程队修 600 m 所用 时间的 倍。 4、有这样一道题，“计算 x2 2x 1 x 1 的值，其中 x 2015 。”小华同学把“ x 2015 ” x2 1 x2 x 错抄成“ x 2013 ”，但他的计算结果也正确，你知道这是怎么回事？ 年级 八年级 学科 数学 课题 3.1 平均数 课时类型 新授课 课时安排 1 备课教师 施书查 备课时间 1、知识目标：理解并会计算平均数、加权平均数． 2、能力目标：会视具体问题用适当的方法秋平均数，会用样本的平 教学目标 均数来估计总体的平均数． 3、情感目标：在具体的问题情景中去感受计算平均数，关注社会问 题，培养一种社会责任感。 教学重点 本节教学的重点是平均数的计算 (包括加权平均数 ). 教学要点 例 2 的问题情境比较复杂， 还涉及加权平均数的计算是本节 教学难点 教学难点 教学准备 教  设计意图 一、创设情境，提出问题 . 1、合作学习 某果农种植的 100 棵苹果树即将收获 . 果品公司在付给果农定金前，需要对这些果树的苹果总产量进行估计 . 果农任意摘下 20 个苹果，称得这 20 个苹果的总质量为 4 千克 . 这 20 个苹果的平均质量是多少千克 ? 果农从 100 棵苹果树中任意选出 10 棵，数出这 10 棵苹果树上的苹果数 , 得到以下数据 ( 单位：个 ) ： 154