《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计.doc

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使 教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。以下是 小编整理的《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计，欢迎大家参 考！ 《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 1 活动目标： 1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。 2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积 极性。 3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合 自己就是最好的。 活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》 活动过程： 一、阅读前准备： 老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡 下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上， 在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。 二、第一遍阅读故事： 1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复 杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。 （画面 完全呈现，包括文字） 2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如 “故事里的主人 公是谁和谁？ ”“它们住在哪里呢？ ”，然后提出一些细节性的 问题，如 “吃了什么东西？ ”“老鼠们躲在哪里？ ”，如果孩子 们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。 三、第二遍阅读故事，提出问题： 1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下 老鼠不一样的地方。 （如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西 装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用 电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作） 2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问 小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的 表情呢？ 3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚 刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。 4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？ 5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什 么要回家呢？ 四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意： 1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来 讲故事，每个小朋友讲一幅画，连续下去。 2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象， 如“汽车的鸣笛声 ”、“关门声 ”、“人的脚步声 ”表示在城里， “小 鸟叽叽喳喳的声音 ”表示在乡下等等。 3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当 城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生 了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合 情合理的情节，续编故事。 五、小结： 老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下， 每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有 “对 ”和“错 ”之分的，只要是适合自己的就好。 活动延伸： 1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。 2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。 《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 2 活动目标： 1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 2、通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。 3、了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的 才是最好的。 活动准备： 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老 鼠各一。 活动过程： （一）引出课题，激发兴趣 今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一 只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在 乡村里， 所以我们叫它乡村老鼠。 它们是一对好朋友。 今天， 他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）欣赏城市与乡村的图片 逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么？这 两张画给你什么样的感觉？ （三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。 一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交 换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。 你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、讲述故事第一段，幼儿讨论。 城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美 丽，但它吃得住得都不习惯） 3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论 1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕 什么？ 4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原 来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间 长了，已经习惯了。 ） （四）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的 .意见 你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿 自己作选择，喜欢城市的小朋友为 “城市队 ”，喜欢乡村的小朋友为 “乡村队 ”） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过