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教学常规评价机制 为了调动我校教师做好教育教学工作的积极性，更进一步规范教 师的教育教学行为，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特 制定教师教学工作管理考核细则。 一、考核内容： (一)计划的制定（1 分） 每学期开学初每位教师制定本学期切实可行的各项计划，年级主 任制定年级组工作计划，教研组长制定教研组工作计划，班主任制定 班级管理工作计划，科任教师制定学期教学计划，培优、补差计划， 缺一项扣 0.1 分。 （二）备课（ 3 分） 1、要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会 编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排 学法、教法，内容详实，体现课改理念，按照表格式教案备写，要求 排版合理，全文小四宋体，每段首行缩进两字符，严禁全篇从网上下 载。做好课后的教学反思和设计调整，一课一反思。 2、考核量化标准：①书写工整、认真，项目填写齐全，教学计 划、单元备课完整 0.5 分。②符合“表格式教案”教学要求，无科学 性错误，具体体现新课程、新理念、新方法的教学过程，体现个性化 教学 0.5 分。③教学反思 1 分。④个人见解 1 分。⑤备写节数不少于上 课节数，每少一节扣 0.5 分；用字排版规范，每出现一处不规范排版 扣 0.1 分。 （三）上课（5 分） 1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以 抽查、平时观察为主）；到功能教室上课的，要让学生在上课之前到 达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清 楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。严格执 行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课； 中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接 待来客；教态自然大方，符合师表形象。（1）每天查课两次，上下午 分别一次，并认真填写查课记录。（2）、查课人员必须于当日查课结 束后将 “查课记录”整理汇总上交教务处。（3）、查课记录将作为考 核评优、评选先进时的参考。 2、考核量化标准(查课)： （1）教师课前准备情况（2 分）。检查教师当节课教学与教案是 否一致，有没有超前备课，每次扣 0.2 分。 （2）教师课堂教学表现情况（1 分）。要求老师仪表端正，教态 亲切，用普通话教学。要求不坐着上课(除身体不适外)、不体罚和变 相体罚学生，不接打手机等，每次扣 0.1 分。 （3）教师课堂组织纪律情况（1 分）。要求学生不吵闹，教师对 学生不放任自流，每生每次扣 0.1 分。 （4）检查发现其他教学中存在的问题（1 分）。每次扣 0.1 分。 （四）作业（ 3 分） 1、要求 （1）、布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作 业布置要有针对性、多样性、层次性。 （2）、精选习题，不得布置机械重复和大量的作业。教师要筛选 出一些有代表性的。能起到举一反三、触类旁通的效果。 （3）、注意份量，突出适度性。 作业安排分量适当，形式多样，题型应多变。一是书面作业，如 书面练习，验算习题，作文习作等；二是阅读作业，加大学生的阅读 量，教师要对学生阅读制定切实可行的评价机制，从而提高学生的阅 读积极性，养成良好的读书习惯；反对用机械模仿和重复来加重学生 负担，严禁以抄作业的形式来惩罚学生。1－2 年级学生不留书面作 业，只留阅读作业；3--4 年级学生的课外作业量不超过 30 分钟；5－ 6 年级学生课外作业量不超过 1 小时。 2、作业批改： （1）、作业批改认真细致，准确无误。做到有留必收、有收必改、 改后即发。无缺批、错批现象。提倡全收全改。批改符号要统一规范、 明确（能让学生看懂、能理解）；书写工整清楚，符号大小要适当一 律用红笔批改。 (2)、批改时要有改错、指导性、激励性评语，批改日期要准确， 要有批改记录，一律要求使用红笔批改。 (3)、作业要全批全改。尤其是作文要有眉批、句批、段批、评 语、改正意见等。对作业中反映出的普遍问题，要及时做好分析做好 讲评，并作适当记载。 (4)、作文要求全收全改(要求字体工整)，高年级作文学生可以 批改，但老师必须进行二次批改。 3、考核量化标准：①类别齐全，全收全改 1 分。②次数足够， 作业