琵琶行教学后记.docxVIP

《琵琶行》教学后记 阅读古典或外国作品，由于时间的久远，空间的广漠，学生常 常有隔膜感，更有一些细节弄不懂了。有人可能认为细节无关宏旨， 其实也会妨碍对作品的整体理解把握。教师如何帮助学生消除隔膜， 弄通细节，正确理解作品，培养学生阅读创新的能力，是值得研究的 课题。 《红楼梦》里有一幅对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文 章。”用之于阅读也适宜。世事，即家事国事天下事，不管大小无论 好坏，从历史典籍到日常生活中婆婆妈妈的琐碎事， 都应了解；人情, 就是人之常情，亲情友情爱情，不同场合下人物应有的心情，也该了 然。如此去联系作品来解读，许多疙瘩都会迎刃而解了。这实际上是 一种思维训练，培根有句