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精品文档，知识改变命运，下载后可修改编辑! 精品文档，知识改变命运，下载后可修改编辑! ★★★★★ 第八章学校现代教育技术环境建设 本章学习目标 通过本章的学习我们理解现代教育技术环境的定义、 作用及其功能，熟悉学校现代教育 技术环境建设的项目； 了解学校现代教育技术环境建设项目的组成及其相关特点， 并掌握其 在教学中的应用。 第一节学校现代教育技术环境 一、环境与现代教育技术环境 随着信息化教育的发展，教育环境发生了重大的改变，教育环境从课堂发展到信息空间 中，形成了现代教育技术教育环境。环境( environment ) —词的通常含义是直接或间接 影响个体的形成和发展的全部外在因素” 。所以现代教育技术环境可以理解为在教与学的实 践活动中，所涉及的系统化的信息技术设施与条件。即实现教学信息呈现与教学资源共享、 有利于学生主动参与和协作讨论、 有利于信息反馈和教师调控的现代化教学环境。 随着多媒 体技术和网络技术的发展以及校园网络的逐渐普及， 学校的现代教育技术环境大为改善， 为 教师运用现代教育理论、教学模式和教学方法提供了优良的支持平台，十分有利于高素质、 创造性人才的培育与成长。 二、学校现代教育技术环境的作用 根据“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与 实践”的定义，现代教育技术环境应该是为实现学习过程与学习资源的设计、开发、利用、 管理、评价提供支持的外部因素，从信息理论的角度，学校现代教育技术环境应该是一种充 满信息，而且便于学习者获取信息的环境，应能起到如下作用： 第一，提供现代学习资源设计、 开发的条件。现代学习资源主要是指幻灯、 投影、录音、 电影、电视、计算机等现代教学媒体，包括硬件和软件。至于这些现代教学媒体的设计、开 发，应该设立专门的研究与生产部门去进行，但是，在一些学校，应该具备部分现代教育媒 体设计与开发的条件，如幻灯投影教材、录音教材、录像教材、计算机课件等的设计与开发 条件。 第二，提供现代学习资源利用的条件。 学校应为多种多样的现代教学媒体运用于教学活 动提供条件。这是学校现代教育技术环境建设的重点， 它的建设范围渗透到校园教学环境的 各个方面。如在校园环境中，有校园的信息网络，以实现信息资源的共享与利用；在教室环 境中有多种媒体组合的课堂教学环境； 在图书馆环境中有视听阅览室； 在实验室、实践基地 环境中充分利用现代媒体技术强化教学活动的功能； 在社会与家庭环境中通过建立信息网络 控制与利用各类信息去提高教学活动的质量与水平等等。 第三，提供现代学习过程设计、开发与利用的条件。现代学习过程是指在现代教育思想 与理论指导下，运用现代教育媒体去开展的学习进程结构。 从另一角度被称为新型的教学模 式。现代教育技术环境要为创建现代学习过程或新型的教学模式创造条件。 第四，提供学习过程和学习资源的现代管理与评估条件。 包括应用现代科学理论与技术 成果，建立学校教学信息管理， 如教育电视监控、计算机教学管理、校长办公室教学管理等； 学习资源检索与管理，以及教学信息的反馈分析和学生考试评分等等。 学校现代教育技术环境仅是学校教学环境的一个部分， 也是在教育现代化进程中， 需要 加速建设的部分。因此它的建设必须与一般的教学环境建设密切结合为有机的整体， 才能充 分发挥其在教学活动中的功能与作用。 另一方面，学校现代教育技术环境， 在学校中是一个 独立的环境体系，但它必须依赖全国性和地区性现代教育技术环境， 与它密切联系、相互补 充，才能发挥更大的功能与作用。 三、学校现代教育技术环境建设的功能要求 教育部1997年启动了 1000所现代教育技术实验学校项目， 其中对实验学校的现代教育 技术环境建设提出要求，即在“项目实施过程中，要结合实际，积极建设好现代教学环境， 并从发挥最大效益出发，建立不同功能的现代化教学环境， 使这些教学环境有利于开展多种 媒体组合教学，有利于教师对教学过程的调控， 有利于学生的积极参与和学习主体作用的充 分发挥，有利于开展个别化学习，有利于多种学习资源的利用和资源的共享等” 。对现代教 育技术环境的功能基本要求是： 第一，有利于开展多种媒体组合教学。 如多媒体综合教室， 将传统的黑板（白板）和多种 现代媒体如幻灯、投影、录音、录像、影碟、多媒体计算机等组合成一个有机系统。大大方 便了教师开展多媒体组合教学。 第二，有利于教师对教学过程的凋控。 这意味着在教学中教师能方便地动手去操作各种 媒体，又能方便地取得学生的学习信息去调控整个教学进程。 第三，有利于学生的积极参与和学习主体作用的充分发挥。 使学生能利用多种感官，主 动获取信息，加工信息，形成自身的知识结构与能力。 第四，有利于开展个别化学习。意味着提供学习资源的数量要多，传输技术要先进，