印章 教案(大连-芮晓清).docVIP

教学设计 课题 印章——方寸之地趣味无穷 课型 欣赏.评述 教 学 目 标 1.知识技能：了解篆刻艺术的起源与发展，欣赏具有代表性的篆刻作品并能对作品进行简单评述，尝试篆刻的基本方法； 2.过程与方法：通过对印章的鉴赏学习，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力；通过对篆刻的学习，培养学生细心、沉稳地观察生活处理事物的态度。 3.情感态度价值观：通过对印章的学习，初步认识中国篆刻独特的艺术魅力，提高学生的艺术修养，培养学生热爱中国的传统艺术的情感，参与文化的传承与交流。 重点 调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到有关印章知识的学习中去 难点 对印章的鉴赏 教学准备 教师准备 多媒体教学课件、刻制印章所需工具材料 学生准备 教科书、篆刻材料 教??? 学??? 过??? 程 教??? 学??? 内??? 容 学 生 活 动 教 师 调 控 设 计 意 图 一、师生问好 ?二、导入：实物展示（风干的陶泥），引出课题。 师：你知道老师手里拿着的是什么吗？ 生：干了的泥、石头… 师：现在就让老师化腐朽为神奇… 二、引出课题 师：有没有同学对印章有所了解的？ 生：…… 师：到底一枚小小的印章背后蕴藏着一些怎样的故事呢？今天就让我们一起来探讨一下印章的艺术（出示课题）。 师：出示课件▲印章的起源（早在公元前1600年前后就已经出现了印章）。“古玺” 师：那你知道最早的印章是做什么用的吗？ 出示课件▲封泥的作用及与印章的联系（演示） 课件展示▲印章的发展过程----春秋战国的兴盛（社会发展、经济发展、人们交往频繁致使印章被大量使用） 秦汉的辉煌---秦统一六国文字,（插入问题：师：你知道秦朝的时候使用何种文字吗？生：……答案：篆字）以篆字入印的篆刻艺术得到了空前发展。（篆刻发展的第一个高峰期） 唐、宋、元时期篆刻艺术走了下坡路，直至元末出现转机——王冕的出现——“花乳石”（质地、软硬适中，篆刻的理想材料）。这一发现使篆刻艺术得以复兴。 明清时期，文人治印兴起，流派纷繁，名家辈出。（文彭、何震、徐三庚、赵之谦等）。（篆刻发展的第二个高峰期） 教师出示多幅篆刻作品，让学生观察后归纳印章的分类 ?从刻的方法上分：①朱文印 ②白文印 ?从刻的内容上分：①姓名印 ②肖形印 ③斋馆印 ④闲章 从用途上分：①官印 ②私印 三、师：说了这么多，同学们知不知道一方印章是如何刻制的呢？ 生：… 师：请同学们回想一下，刚才老师刻制印章的时候都使用了哪些工具材料呢？ 学生总结工具材料及过程方法 四：学生实践 五：展示、评价、总结 印章的收藏方法（册页） ? ? 看、猜、说 ? ? ?思考 观察 ? ? ? ?思考 回答 ? ? ? ? ? ?观察 思考 回答 ? ? ? ?欣赏 ? ?观察思考 ? ?回答 ? ? ? ? ? ?回答 ? ?尝试刻制一方印章 自评互评 ? ? 提问? ? ? ?实物投影展示印章的刻制过程，短时间完成一方印章的刻制并展示 ? ?提问 启发引导 ? ?演示 ? 提问 讲解 ? ? ? ? ?展示 ? ?提问 启发 ?引导 ? ? ? ? ? ?提问 ? 引导说明 巡视辅导 ? 评价，完成书法 集中学生注意力 ? 吸引学生注意力，拓展学生想象空间，激发学生兴趣 ? ? ?引出课题 ? ? 师生互动 ? ? ? ? ?回答 ? ? ? ? ? ? ?师生互动 鼓励为主 增强学生 自信心 ? 激起学生的动手欲望 学有所得 芮晓清