思维导图在初二英语词汇复习课中的运用案例及分析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 思维导图在初二英语词汇复习课中的运用案例及分析 摘 要：复习课常常时间紧，但是教师在有限的时间内清晰且重难点分明地帮助学生复习到更多的内容是可以实现的，如使用思维导图模式来重新整合教材内容，和同学们一起梳理知识点，提高课堂效率。以自身教学实践为基础，以初二词汇复习课为重点，以构词法的复习为例，探讨并分析思维导图在初二英语复习课中运用的可行性。 关键词：思维导图；初二英语；词汇复习课 一、背景 通常情况下，就英语学科来说，在完成课本内容的情况下，初二的英语复习时间约为7天至10天，复习内容涵盖共8个单元，从单词、短语、语法、交际用语和构词法。 英语学科的复习不但有太多的单词和词组需要识记，同时还有几十个语法点需要整理归类，另外还得兼顾针对性练习和错题整理。教师们都知道复习时要帮助学生梳理已学知识，使之系统化，在学生头脑中竖成串、横成链，形成知识网络。但是很多人仍然苦于找不到高效的方法来帮助学生整合烦琐的基础知识和考点并查漏补缺，更不要谈在此基础上提高学生分析和解决问题的能力了。 目前英语复习课虽然有不同的教学组织形式，但普遍存在“三重三轻”的共性问题，即重复现，轻加工；重教授，轻学习；重知识点，轻系统化。 要防止以上情形发生，笔者认为在复习课中运用思维导图（Mind map）是一个不错的主意