教师专业化发展总结.pdfVIP

2016--2017 学年度上期后王营小学 教师专业发展总结 过去这一学期中不管成绩多么辉煌，都已是逝去的。我们学校对 这学期总体工作总结如下： 教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自 觉行为，同时又能保证教师专业化的合理性。学校要发展，学生要发 展，教师首先必须要发展。 我校的工作可以从以下几方面来概括： 一、建立一个目标 我们学校以校园文化建设为主题，以市教育局教师专业发展相关 文件为指导，以师资队伍建设为根本，以课堂教学为中心，坚持科学 发展观，加强教师专业发展，确立实施素质教育，培育创新人才的教 育理念，坚持制度规范育人，人文关爱育人的管理理念，打造厚德、 博学、创新进取的集团化办学精神，我们引导教师走近名师，学习名 师，成为名师，一支德高业精的教师群体正在形成。 俗话说：“十年树木、百年树人”，教师的发展培养是一个比较 漫长的过程，必须要有远见性。 二、创设一个氛围 我校的教师是一个相对年轻化的团体，拥有青年人的蓬勃朝气和 旺盛生命力，工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧性。全校教师目标 一致，共同学习，共同探索，共同奋斗，形成了一个团结协作、业务 精良、成绩优秀、富有战斗力的集体。 随着新课程改革的全面推进，学校办学档次的不断提升，我校全 体教师对自身的工作也有了更高地认识和更明确定位，为此学校对他 们提出新的工作要求：“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程， 掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。 教师培养是学校工作重点，我们本着选好目标、培养骨干、分层 培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，组织好教 师的校级培训。同时，还积极支持教师参加上级部门组织的各级教师 培训活动，为参训教师提供经费保障；我校还制订系列政策向优秀教 师倾斜，如优先外出培训学习，优先评优评先等，着力打造一批名符 其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体 素质。 三、建立一套机制 几年来，学校把教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关 键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点， 建设好骨干教师队伍。为此，学校制定了《教师专业发展三年规划》、 《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》《优秀班主任评选办 法》、《骨干教师考核办法》等一系列管理规定，明确骨干教师的标 准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名、成家，努力打造我校的骨干教 师队伍。 四、安排一系列活动 为了更快更好地让青年教师快速成长，我们学校首先坚持开展 “青蓝工程”工作。二是狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育 事业。多年来，学校坚持年年评选师德模范，使骨干教师的事业心、 责任心、师德水平不断提高，教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的 精神风貌。三是搭建教师专业化发展的平台，学校千方百计创造条件， 将优秀教师送上个人发展的快车道，学校通过在全校开展骨干教师、 新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨活动，外派研 读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍。 我校还采取以活动促发展，每学期都开展教师大练兵活动，进行 基本功比赛，内容包括“三字”比赛，集体备课等 五、形成一道风景 由于我校对教师培养的足够重视，随着系列活动的开展，我校的 许多教师快速的成长起来。 六、今后工作打算 我校将围绕教师专业化发展继续开展以下工作： 1.读书活动 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书， 终生以书籍为友”。教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提 高自身的文化素养。只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。 教师不仅要读一些中外经典作品，也要阅读一些相关的报刊、图书等 等。 近三年,为拓宽教师的知识面，提高教师的理论水平，使教师保 持必有的理性和深度，学校每年都要投资万余元征订近百种教育报刊 杂志，今后将继续坚持这样做，初步建立教师专业素养书架。 每学期将开展共读一本书的活动,要求全校教师读《爱心与教 育》、《不做教书匠》、《你在为谁工作》、《做最好的教师》等书 籍，并要求教师读完后写出读后感并定期开展评选。 2.专业引领 我校的专业引领主要从专家引领、骨干引领这二个层面展开的。 第一层面是专家引领。我们要